【高考调研】2014届高考生物一轮复习课件：必修三 1-5 植物的激素调节.pptVIP

【常见错误】 本题常见错误如下表： 答成“大于2 m”或不作答 (2) 答成“H点以后范围内”或“H～C” (1) 常见错误 小题标号 【错因分析】 出现错误的原因主要有两点： （1）思维定势，知识掌握不全面。第（1）小题受思维定势的影响，认为只要侧芽部位生长素浓度比顶芽部位高就会出现顶端优势，而忽视了顶端优势的形成是由于侧芽部位生长素浓度过高“抑制”了侧芽的生长。H～C段的范围内随着生长素浓度升高，只是促进生长的作用速率减小，但对生长并没有起到抑制作用，而在C点以后才开始出现抑制作用，C点为“促、抑”转换点。 （2）析图能力差，不能准确从图中获得相关信息。第（2）小题之所以错答或不作答，根本原因在于：①没有抓住“胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1∶2”；②没有读懂坐标中A、B两点的含义。据图可知，当背光侧生长素浓度为2 m，向光侧生长素浓度为m时，它们的纵坐标均为n，即促进生长的程度相同，这时植株将直立生长；当背光侧生长素浓度小于2 m时，则向光侧生长素浓度应小于m（题意1∶2），此时背光侧促进生长的作用较强，而向光侧促进生长的作用较弱，必然会使燕麦幼苗发生向光弯曲。 【答案】 （1）C点及C点以后范围内 （2）小于2 m 实验精讲 实验16 探索植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 理论指导 1.实验原理 植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响，而且不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 2.实验流程 3.实验分析 （1）变量分析。 根据实验探究的问题，实验因素一般可分为自变量和无关变量。 ①自变量：此实验中自变量为促进某种植物插条生根的生长素类似物的浓度大小。 ②无关变量：实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。 （2）结果分析。 ①不能生根。主要有以下几种原因：一是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；二是枝条幼芽、幼叶保留较多，其本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；三是配制的营养液缺乏营养元素或缺氧；四是没有分清形态学的上端与下端。 ②生根过少。配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要密一些，组别要多一些。组别少，梯度疏可能是导致生根过少的主要原因之一。 实战演练 【例】 某同学设计一实验：观察不同浓度的生长素类似物——萘乙酸对扦插枝条生根的影响。下列有关他的设计和分析最合理的是 （ ） A.该实验的观察指标是扦插枝条生同样数量的根所用时间或相同时间生根的数量 B.实验预期的结果是：萘乙酸溶液的浓度越高，越有利于扦插枝条生根 C.实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度 D.本实验不需要设置对照实验 【解析】 根据题目的要求“观察不同浓度的生长素类似物——萘乙酸对扦插枝条生根的影响”，针对该目的实验操作时既可以把“生同样数量的根所用时间”，也可以把“相同时间生根的数量”作为指标进行对比，同时还要遵循对照原则、单一变量原则（本实验的单一变量为生长素类似物的浓度，将浸在不同浓度生长素类似物中的扦插枝条生根数进行对照）；萘乙酸由于是生长素类似物，所以高浓度也会抑制生根。 【答案】 A 高考随堂 考向一 生长素的发现和生理作用 1.判断正误 （1）（2011·山东卷－A）草莓果实自然发育成熟与激素作用无关。 （ ） （2）（2011·山东卷－C）自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用无关。 （ ） 答案 （1）× （2）× 解析 （1）草莓果实自然发育成熟是幼嫩的种子产生生长素作用的结果； （2）该现象体现了生长素作用的两重性。 2.（2010·海南）当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是 （ ） A.侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制 B.侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制 C.顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进 D.侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制 答案 A 解析 顶端优势产生的原因是：顶芽产生的生长素运输到侧芽部位，并在侧芽处积累，由于生长素的作用具有两重性，所以侧芽因生长素浓度过高而生长受抑制，顶芽因生长素浓度适宜而优先生长，从而表现为顶端优势。 考向二 其他植物激素 3.（2012·江苏）下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是 （ ） A.脱落酸能够调控细胞的基因表达 B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素 C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 D.