VISUAL BASIC课程教学之我见.pdfVIP

VI SUAL BASI C课 程 教 学 之 我 见 章 蕾 ( 农垦 职业学院，黑龙江哈尔滨150025) 摘要：VI SUAL BASI C( 简称VB) ，它是近年来得到迅速推广和应用的一种可视化的计算机高级语言，是一种面向时象的 程序设计语言．本文结合教学实践，介绍了VB程序设计这 门课程的教学方法 ． 关键词 ：教学 目标；案例教学法 ；因材实教 中图分类号：G4 24 文献标识码：A 文章编号：1008—8970一( 2006) 04—0063一02 VI SUAL BASI C( 简称VB) ，因为它的语法与QBASI C 五，能够用VB语言进行高级程序设计。 基本相同，同时具有专业外观的用户界面，提供了可视化编 明确 了整 门课程的教学 目标后，还 需要在V暾学过程 程工具，使得编程工作简单易行，因此很多院校为了面向对 中明确各个知识环节盼教学 目标，教师应使学生通过每一 象语言( 如cH，JAVA) 白勺进一步学习，将它作为计算机专业 堂课的学习，明确每一堂课所要掌握的知识要点。 学习程序设计的第一门基础语 言课程。 二、通过案例教学，激发学生的学习兴趣 几年来，笔者一直从事VB程序设计这门课程的教学工 传统的程序设计语言教学方法是：提出概念和算法 作，在教学过程中，对VB教学方法进行 了深入 的探索与研 ——解释概念和算法——举例说明。在这种方法中，教师注 究，并且不断地反思，积累了一些教学心得，借此机会与大 重 的是知识的学法 ，从原理入手 ，注重理论和概念 。这种教学 家共 同探讨。 方法比较枯燥，学生学习后实际应用能力不强。而对于VB这 一、明确VB课程的教学 目标 种编程语言，它不同于传统的程序语言，由于它提供了强大 制定明确的教学 目标，要求授课教师掌握VB课程 的知 的可视化编程工具，在教学过程 中，笔者侧重于应用，注重掌 识体系、组织结构和各章节在教材中的地位，把握重点章节 握其应用的方法和技 能，采用 了案例教学方法 ，具体分 以 和重点内容，熟悉VB开发wI NDOWS应用程序的方法和特 下三个阶段。 点。制定合理适当的教学 目标，是教师教学的首要任务，只 第一阶段，教师结合课程的知识要点，选择一些典型、 有制定了合理适当的教学 目标，才可 以帮助教师活化教材， 生动、贴近生活的程序实例 ，使学生在知识性、趣味性和实际 提高教学效率和教学质量。 应用中找到结合点，克服学生对程序设计的惧怕心理，激发 VB继承 了QBASI C简单易学的特点，弓I 入了窗体 了学生的学习兴趣，从而迎合了学生渴望成功的心理特点。 ( F r m翮控依C nt r l 枘概念，还可以方便地进行可视化 第二阶段，教师提出问题，通过实例启发、引导学生分 的窗口设计。因此，VB的教学可分为设计程序界面和编写 析所涉及的知识 内容，让学生自由发挥，培养学生独立思考 程序代码两大部分。VB程序设计的教学 目标要求学生掌握 的能力。 以下五个方面 的内容：第一，掌握对象、事件 、方法等基本的 第三阶段，针对实例，教师与学生一起分析算法，让学 概念 ；第二，学会利用VBI 具箱 中的控件建立简单 的应用 生独立完成教学实例，进行具体实践和 问题的解决，使学生 程序窗 口；第三，了解和掌握VI SUAL BASI C基本语法和基 变被动为主动 ，有利于充分调动学生学习的积极性和创 本编程方法；第 四，掌握VB开发应用程序的基本步骤 ；第 造性。 f 收稿H姗20 06- 03 —0 6 f 作者简介1章蕾 1978- ) ，女，毕业于哈尔滨师范大学计 算机科学与技术专业，