【创新设计】2013-2014高中地理 3.1 生态系统与生态平衡同步课件 湘教版选修6.pptVIP

澳大利亚牧区有几百万的草场，养着 4 500万头牛，每天排出成千上万吨牛粪， 牛粪覆盖草场，使草无法生长，又引来吸吮 牛血的蝇类，使养牛业大受挫折。于是，澳 大利亚有关专家便从我国“邀请”了喜爱牛 粪的屎壳郎，帮助清扫牧场。它们到澳大利亚勤奋工作，把遍地牛粪埋掉，使牧草繁茂，牧业兴旺。“昆虫诗人”法布尔的《昆虫记》中第一篇就是赞美屎壳郎的，他称屎壳郎为“大自然的清道夫”。 尝试探究：屎壳郎属于生态系统中的哪个要素？ 提示：屎壳郎以牛粪为食物，起到了分解者的作用。 了解 种群、生物群落、生态系统、生态平衡、受损生态系统的含义。 掌握 生态系统的组成和特征。 应用 通过生态系统的组成和特征等相关信息，分析其动态变化规律。 一、生态系统组成 1．一个物种可以以 独立存在，同一物种在一定空间内集合在一起，形成种群。 2．在一个区域内所有不同的生物种群生活在一起，就构成了 。生物群落及其 的统一整体就是生态系统。 3．生态系统都是由 和非 组成的，生物成分由 、 和分解者组成；非生物成分是空气、 、养分和 因素。 二、生态平衡 1．在一个正常的生态系统中，它的 和 ，包括生物的 、各种群的 和 以及 和 的输入与输出，都处于相对稳定的状态，这种持续性的 平衡叫做生态平衡。 2．一个处于 的生态系统具有以下特征： ①生物的 和 的比例相对稳定。 ②能量和物质的 与输出保持平衡。 ③ 结构复杂、互相交叉而形成食物网。 ④在生产者、消费者和分解者之间有完好的 关系。 3．食物网越复杂，生态系统越 。 三、受损生态系统 1．健康的生态系统处于一种 状态。 2．当受到自然和人为干扰后，原有 的动态平衡则会被打破，使系统的 、 发生障碍，形成波动性破坏或恶性循环，这就是 。 3．热带雨林受破坏后会产生 、 和气候变化的后果。 1．教材P42“图3－1　草原生态系统中生物的组织层次” 提示：犬鼠个体→犬鼠种群→含有犬鼠的生物群落→含有犬鼠的生态系统。 2．教材P44“图3－2　一个陆地生态系统的部分食物网” 提示：通过读图加深理解食物链与食物网两个概念，明确各种动植物在食物网中的位置及相互间的能量传递关系。理解分解者、生产者、一级消费者、二级消费者的含义及相互间的物质能量传递关系。 【点睛之笔】 本节学习的目标是理解生态系统的概念和组成部分、生态平衡的含义及特征。考查时一般都给提供大量的图文素材，能从自然和人文两方面分析生态系统受损及带来的连锁反应，同时能运用所学知识寻求正确的解决办法。解题的关键在于对题目信息的提取、分析、归纳和概括。 地球上的水主要以连续状态存在，构成各种水体。 水生生态系统由四个基本要素组成：①绿色植物(生产者)　以阳光为能源，将无机物(CO2、H2O等)合成为有机物，以构成本体并供动物食用；②动物(消费者)　它们直接或间接地以植物为生；③微生物(分解者)　分解生产者和消费者的排泄物或尸体，把复杂的有机物转化为简单的无机物(CO2、NH3等)返回环境，再为绿色植物所利用；④非生命物质　包括阳光、空气、水和无机物及有机物质，它们是水生生物活动的场所，也是生命体能量的最初来源。 在水生生态系统中，低级生物被高级生物食用，食物关系把他们联系在一起，构成了错综复杂的食物链。 根据以上材料，分析探究： 1．什么是生态系统？ 2．生态系统是由哪几部分组成的？ 【例证1】在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。它们共同构成了一个 (　　) A．种群 B．群落 C．食物