美术鉴赏教学中“讨论式”的运用.pdfVIP

， 竺 美术鉴赏教学中 ，，的运用 ◇福建 莆田科技职业技术学校 林 晓 摘【 要】在美术鉴赏课中灵活运用 “讨论式”教学模式，即教师课前精设问题，引导学生积极参与，并学 会使用美术术语 ，以自己的观点分析、解释和评价美术作品，与他人进行交流互动 、合作讨论 ，课后师生及时反 思，以提高美术鉴赏教学的效果。 关【键词】美术鉴赏教学 自主探究 讨论式 “讨论式”教学是新课程改革倡导的参与式教学的 的方 向发展和成长 。 一 种主要方式 ，体现了自主学习、创新学习、探究学 二、了解学生 ，精设问题 习的理念 。 “讨论式”综合听、说 、思的训练 ，能引 课前精心设计有益于课堂 的讨论。教师要认真了 导学生积极参与美术鉴赏活动，并以自主探究的观点， 解并掌握学生的实际情况 ，有 的放矢地设置讨论 ，提 用一种或多种方法来描述 、分析、解释和评价艺术作 出的问题要尽量与学生的实际认知水平相近，尽量从 品，同时还与他人进行交流互动、合作讨论。实践证 他们的生活经验出发，尽量选用 日常生活中较熟悉的 明，在美术鉴赏教学 的实践 中灵活运用 “讨论式 ”，效 事例来设计 。例如，在优雅的古典音乐声中，播放断 果非常明显。 臂维纳斯作品的视频 。优美 的音乐韵律与美术评价 ， 一 、 人文关怀 ，师生互动 从听觉 的感受迁移到视觉 ，使学生在最佳状态 中思考 。 在 “讨论式”教学模式的运用过程 中。学生参与 以取得 良好 的教学效果 。我校 附近有一家用断臂维纳 活动的程度，将直接影响到整个课堂的教学质量 。因 斯形象做广告的断肢移植医院，学生每天都 由此经过。 此，必须建立相互平等、相互尊重的师生关系，以使 教师借此设计了一个讨论题 ： “如果你是神医，根据 每个学生都得到公正、公平的待遇 ．并给弱势群体 以 维纳斯断臂 的造型，能设计 出最完美 的复原形象吗?” 更多的关怀和帮助 。教师应给予学生鼓励 、微笑等友 问题带有启发性 ，能让学生在思维 的空间任意驰骋 ， 好的表示，要用欣赏者的眼光来看待他们，努力创造 并实现从多角度畅所欲言。 爱的氛围，要尊重他们的个性差异 。并尽量使他们的 教师运用 “讨论式”开展美术鉴赏教学，要针对 不同潜质都获得不同程度的发掘 ，从而体现教育的人 教材 的重点 、难点，循序渐进地为学生架设从 已知通 文关怀 。 向未知的阶梯 。例如，要让学生讨论 “威伦道夫的维 “讨论式”教学模式应该注意评价策略。如教学 纳斯美不美”，就必须先解决 “女性在原始时代的地位 《审美变化中的自我》一课时，可 以让学生讨论 自己喜 是否重要”这个问题 。可利用多媒体影视引导学生 了 欢穿的服装 ，并说明理 由，这种没有唯一答案 的问题 解原始人的生活：与 自然界抗争、与猛兽搏斗，由于 能够包容他们 的不 同兴趣 ，产生不 同的关注点。学生 工具落后 ，力量悬殊太大 ，只好信奉 “人多力量大” 大胆发表观点时，不同的经历和不同的情感个性，都 的准则 ，等等。他们就会弄懂因为增加人 口靠女性， 会产生不同的审美想象力 。当学生用 自己独特驹视角 所 以原始时代女性生殖崇拜 、女性地位较高的缘 由， 来感受、观察艺术作品，并向其他同学阐述时，教师 威伦道夫 的维纳斯美不美 的问题也就迎刃而解 了。 要认真倾听，要用赏识的眼光、风趣的语言来引导他