2014广西中考语文阅读专题常考题型及方法汇总：记叙文阅读.docVIP

专题十一 ， 记叙文阅读（含散文、小说） 常考题型及方法指导 考点一， 内容的理解及概括 (一）典例剖析 例（一三年南宁《雨中片段》）第22题：本文⑤至⑧段，作者回忆了，儿时下雨的四个美好片段。根据你的理解，仿照示例，在空白方框里，填写相应的小标题。（2分）【原题见“广西真题精编”一题一】 ⑤母亲怜爱之美 ，⑥方框，⑦方框，⑧乡野生机之美 【答案及评分】⑥家庭温馨之美， ⑦邻居互助之美，（每空1分） 【思路归纳】第一步，审读题干，确定答案范围。题干明确指出⑤至⑧，是回忆了儿时下雨的四个美好片段，题中的两个空就是⑥⑦段的段意；第二步，概括段意，根据示例精简答案。第⑥段，写暴雨来临时，一家大人孩子，聚在一起时出现的，温馨场景：哥哥姐姐们想做什么即做什么，母亲纳鞋底或缝缝补补，父亲摆弄起自己的乐器，可见这是写家人，在雨来时其乐融融的温馨情景；根据题目中的示例标题，“××××之美”，可以把这段内容，总结为“家庭温馨之美”；从第⑦段中的第一句话，可提炼出是左邻右舍，在相互帮助中的简单、满足、幸福的场面。根据题目中的，示例标题“××××之美”，可以把这段内容，总结为“邻居互助之美”。第三步，正确书写，保证答案无误。 （二）阅读方法指导 “概括”实际上，是对材料进行精要提炼，这类试题考查学生，能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息，可归纳解题的一般步骤为： 第一步：审清题干要求，明确答题方向。 第二步：寻找答题区域，做好筛选准备。 有三种处理方式： 一、自拟法：即基本上，用自己的语言，或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下，是进行概括的最重要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、简述故事情节、给文章加标题等方面的概括性题目。 （2）摘录法：看注释，（往往交代作者，及其写作背景和动机），提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句，将其摘录出来，作为概括性文字。这种方法既适用于那些，要求用原文语句，作答的题目，又适用于要求对内容、主旨进行概括的题目。 （3）拼接法：即组合文中的关键词，或关键句来进行概括。这种方法适用于，内容基本清晰，重点语句比较突出，而全文的中心句、关键语句等，不太突出的文章或文段。组合的着眼点，要放在文章总说段的主干、文章或文段，各个层次的起始句，以及文中反复出现的语句之上。 第三步：答案呈现，应当分点列序号，求规范。 第四步：根据题干赋分，验证答案要点是否全面。 【针对训练】见一百五十七页，《两角钱》第一题，一百五十八页，《晶莹的瞬间》第2题，一百六十一页《母亲》第4题。 考点二 ， 词句品析 （一）典例剖析 例一（一三年南宁《雨中片段》）第23题：说说下列句中加点的词好在哪里。（4分）【原题见“广西真题精编”一题2】 （1）我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是件非常奢侈的事。（加点词奢侈） （2）本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后，一根根一簇簇都有棱有角地鲜活起来了。（加点词鲜活） 【答案及评分】一、“奢侈”通过强调“撒娇”的难得，写出了作者淋雨后，得到母亲疼爱的激动心情。表达了，作者对美好童年，和深沉母爱的无比眷恋。 （2）“鲜活”化静为动，写出了雨后秧苗重获生机的，盎然景象，表达了人们“久旱逢甘霖”的，喜悦心情。（4分。每题2分，艺术手法、表达效果各一分） 【思路归纳】赏析加点词语，首先，要了解词语的，表面意思，知道表面意思之后，再联系上下文的语境，来阐述词语在本句中的意思，看看词语在此，有没有用到艺术手法，以及词语表达的特殊情感，联系具体题分析。 【答题格式】词语释义+艺术手法+表达效果+作者情感。（视具体题目作答） 例2（一三年梧州）第23题：品析第⑧段画波浪线句子的表达效果。（3分）【原题见“广西真题精编”三题4】 指尖的日子宛如跳跃的精灵，等不及我挽住它的臂膀，初三毕业的日子如期降临了。 【答案及评分】运用比喻、拟人的手法（修辞手法各1分），生动形象地写出了时间的流逝以及“我”的不舍与怀念。（表达情感1分） 【思路归纳】“指尖的日子，宛如跳跃的精灵”，用了比喻的修辞手法；“等不及，我挽住它的臂膀”用的是，拟人的修辞手法。说明日子过得太快，跟学生们就要告别，心中充满不舍。解答时注意理解，概括要全面。 【答题格式】句子运用了，哪种修辞（表现）手法，生动形象（真实可感）地写出了什么，表现了怎样的情感。 （二）方法指导 一、 品味词语： 一、一般的答题步骤： ①理解词语的本意 → ②揣摩词语语境义 → ③分析词语在此处，的作用或表达效果。 （2）词语在具体语境中的作用或表达效果一般有四种： ①精确性作用。指词语在表达概念上的准确、恰当（主要指动词、形容词），在表意上的精确、严密（主要指