论大学生思想政治教育中情感性道德教育的阙失及对策.pdfVIP

第15卷第1期 南京航空航天大学学报 (社会科学版) 、，0I．15No．1 2013年3月 JournalofNanjingUniversityofAeronauticsandAstronautics(SociMSciences) MaL2O13 论大学生思想政治教育中 情感性道德教育的阙失及对策 薛秀兰 (山西晋中学院 政治与历史学院，山西 晋 中030600) 摘 要：大学生思想政治教育旨在运用中国化的马克思主义理论影响和塑造社会主义事业的 接班人 ，这就要从 日常行为规范、伦理道德原则、信仰价值追求三个层面对大学生予以教育。中国化 的马克思主义理论注重信仰价值追求，情感性道德教育强调 日常行为规范、伦理道德原则。纵观大 学思想政治教育却存在着一定程度的情感性道德教育的阙失。通过解析情感性道德教育与思想政 治教育的理论内涵，分析思想政治教育 中呈现 出的情感性道德教育阙失的现象，积极探求二者的内 在契合 ，就能顺利地实现对大学生思想道德水平提 高的 目的。 关键词 ：情感性道德教育；思想政治教育；内在契合 中图分类号 ：G641 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—2129(2013)01—0093—03 进行教化时二者的倾向性却是不同的。如果将人类 一 、 大学生思想政治教育中情感性 价值取向划分为三个层面 ：经验价值取向、规范价值 道德教育的重要性 取向、终极价值取 向，相应地在内容上也可对应为三 个方面：日常行为规范、伦理道德原则、信仰价值追 求。思想政治教育专注于信仰价值追求，而情感性道 思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思 德教育重在强调 日常行为规范、伦理道德原则的教 想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有 目的、 化 。在当代 ，思想政治教育重在强调如何使个人的行 有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所 为与党的思想政治理念保持一致，而情感性道德教 要求的思想品德的社会实践活动 。L1]所以它在整个 育主要专注于 日常行为规范和伦理道德准则上，因 人类社会的实践活动中，具有普遍性 。 此从某种程度上而言，思想政治教化在二者 的关系 “情感性道德教育是一种以情动体验作为基础、 中占有重要的地位。诚然 ，一个不遵循 日常行为规范 以情感——态度系统为核心、以道德情感与道德认 与伦理道德原则的人，信仰价值的追求也无从谈起 。 识相互影响、促进行为过程，从情感素质层面保证人 所以，从这个层面而言，思想政治教育与情感性道德 的德性构成的道德教育理念。情感教育属于教育过 教育具有内在契合性。加强大学生思想政治教育必 程 的一部分 ，它专注于教育过程 中学生 的态度、情 须强化情感性道德教育。 绪、情感 以及信念的教育，从而促进学生的个体发展 和整个社会发展相协调，它是令学生身心感到愉快 的教育。在人们的道德形成过程中，外在的道德认知