关于在英美文学课堂教学中合理利用经典文学电影的思考.pdfVIP

第29卷第4期 高等教育研究 2012年 12月 关于在英美文学课堂教学中合理 利用经典文学电影的思考 木 孙艳娜 (郑州轻工业学院 河南郑州 450002) 摘 要：视觉文化冲击下，基于经典文学文本改编的电影作品开始被大量地引入高等院校的英美文学课堂 教学中。作为文学课程教学的一种辅助手段 ，文学电影所独有的跨学科、视觉化、听觉化荨特点可以使传统枯 燥的课堂变得丰富多彩、生动有趣 ，从而激发学生的学习兴趣 ，开阔视野、拓展思路。但培养学生解读英文原 著能力的教学 目的以及英美文学教学中课时严重不足的现实限制了以影像为核心的经典电影在文学课堂上的无 限利用。本文认为，在教学中，应本着 “扬” “弃”并重的原则，依据英美文学的特质并摘取经典电影的精华 部分，使二者结合有度，以达到最佳教学效果为根本 目的，大胆创新，积极探索新的教学模式。 关键词：文学电影；英美文学课 ；“扬”与 “弃” 随着互联网的普及以及多媒体的推广，以影 代确有不协调之处。” 但视觉文化语境下英美文 像为核心的视觉文化逐渐 占据了读者的日常生活， 学课堂上引入外文电影产品的教学模式却遭到了 成为一种大众消费文化 ，愈来愈多的文学作品也 部分学者的质疑与反对，认为影像制品娱乐性太 演变为各国导演摘取国际电影节奖项或赢取商业 强、学术性欠佳，势必影响大学生树立正确的学 票房利益的噱头。而以经典文学为蓝本的电影改 习态度以及严谨的学术作风。视觉文化冲击下经 编更是受到了高校文学教师的青睐。 “根据 《被殖 典文学电影在英美文学课堂教学中 “扬”或 “弃” 民的英国：好莱坞对英国文学的占用》 (Britain 一 时成为学界热议的话题。本文拟就经典文学电 Colonized：Hollywood’SAppropriationofBritishLit— 影的特点与英美文学课程 的特质进行深人分析， erature)所述，当今美国高等院校的文学课程出现 探究二者之间的差异与通约，以求对英美文学课 了逐步倾向于使用美国化的电影改编来进行教学 堂教学中借用电影作 品的 “优”与 “劣”做出 的现象。”…西方英美文学课堂上播放经典文学电 论断。 影的流行趋势得到了国内众多高校英语老师的追 一 、 利用经典文学电影开展英美文学教 捧，打着 “充分利用多媒体”的幌子，课堂上播 学的优势 放英文电影成了家常便饭，就连从事外国文学教 学多年的教授对影视作品也是情有独钟： “在这样 传统的文学作品是一种以抽象的语言文字为 的视觉文化时代，如果再让学生通读 《战争与和 表征符号的 “印刷文化”，而改编 自经典文学作品 平》、 《悲惨世界》之类的大部头作品，必须会遭 的电影产品则是一种新兴的 “影像文化”，融合图 遇他们的为难情绪。……这些现实主义的皇皇巨 画、舞蹈、建筑、灯光、声音、音乐等多种艺术 著，在写景状物与人物心理刻画方面过于细腻繁 元素于一体，极富具象化、视觉化与听觉化等特 琐，虽然传神，但节奏缓慢，……作为 文‘本文 点。因此，在英美文学课堂上借助电影银幕再现 化’的小说毕竟属于前工业时代的产物，与现时 经典文学作品有其独特的优势。 基金项目：“郑州轻工业学院博士科研基金资助”(项目编号：2009BSJJO11)。 第29卷第4期 高等教育研究