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研究成果推广材料撰写 江波 2014.2.20 * 的一点体会 可发表性 可读性 可操作性 可借鉴性 研究成果推广材料撰写的总体要求 研究成果推广材料撰写的总体要求 1、可操作性、可借鉴性 文无定法。我这里说的只是我的一点思考，也因此只是一点建议。 为了增强可操作性，可借鉴性，研究成果推广应用的材料不能写成研究报告。这个材料的主体结构与研究报告的主体结构有所不同。 研究报告 两份材料的主体结构 研究背景 理论意义 现实意义 理论依据 研究目标 主要内容 研究方法 研究步骤 研究过程 为什么要研究 得到什么成果 怎样开展研究 推广材料 理论成果 实践成果 什么成果 效果如何 怎样操作 基本原则 基本策略 操作方法 操作步骤 操作过程 注意事项 1)研究成果的表述 新观点 开设了公开课、观摩课 新认识 发表了论文，得了那些奖 新策略 参加了竞赛，得了那些奖 可借鉴性强，推广价值大 可借鉴性不强，推广价值不大 新教学模式 成绩提高了多少 理论成果 实践成果 2) 操作规程的表述 1、《化解高中综合实践活动课程“实施难”的策略》（《上海教育科研》2011年第10期P80） 2、《小学生好习惯养成“四步法”微探》（《上海教育科研》2013年第10期P83） 3、《中学地理“主题学习”课堂教学模式实践与思考》（《上海教育科研》2013年第11期P83） 4、《“核心循环”教学模式的构建》（石龙第三中学） 研究成果推广材料撰写的总体要求 1、可操作性、可借鉴性 2、可发表性、可读性 什么样的文章可发表？好文章。什么样的文章是好文章？指标很含糊。建议大家从下面几个角度考虑：思想的深刻新颖性；内容的丰富性；语言的灵活性；结构的清晰性；格式的准确性。 从思想上看，可以考虑创造性、深刻性、普适性。 近年来，很多学校大兴“课堂教学模式”建构之风，甚至好多教师靠自己的所谓模式，成了“名师”，到处去讲学，还有许多教师在不断地复制那些模式。除了媒体，一些学校和教育主管部门也非常热衷搞所谓的模式。一时间，模式之风大有吹遍神州大地之势！一些学校甚至倡导这样的模式：一堂课，教师只许讲15分钟，其余时间都让学生去练习……我个人觉得，过分强调遵从于某种教育模式，不仅会导致教育教学的刻板化，甚至会影响学生创造性思维的发展。 （凌宗伟老师2010年的认识是有创造性的，是对一个普遍关心的教育问题的深入而冷静的思考。也许我们不认同这个认识，但对教育问题的理性思考是一种负责任的态度。） 从格式上看，符合《东莞教学研究》的要求。 研究成果推广材料撰写的总体要求 1、可操作性、可借鉴性 2、可发表性、可读性 什么样的文章神憎鬼厌？ 很长很长的，文字密密麻麻的文章。  整篇文章一种颜色一种字体，没有图片和表格。  文章层次不清晰，不具有可扫描性。  漫无边际的议论，根本看不懂的文章。 得敌，或鼓，或罢，或泣，或歌 。 　　她拼命省下来的两毛钱还要买文具和练习册呢，哪里有闲钱供她吃住。 　　“没钱不怕，咱可以挣，有我在呢，挣个钱还不容易！但是我有必要提醒你一下，第一，我们太阳星的科技还不够完美，系统开启需要一定的时间，虽然我充饱了太阳能后只能支撑一年的时间，但是在这一年里只要有阳光我就会自动补充消耗掉的能量，也就是说基本上你在地球上就不会出现能量不够的问题，我的设计就是长期开启的，所以以后没有什么事情你没有必要将我关闭，如果就是这么不巧关闭后遇到这样危机，你可以选择紧急开启防御系统，系统会自动识别并解除危机，这个不需要时间，即时开启的，但后果是系统开启过快会对你的大脑造成一定的冲击，会使你头昏一段时间，这个时间因体质而异，就你现在来说，太弱了，大概会昏迷十几分钟。” 　　系统的恐怖之处就在于它融入人体后会跟人体合为一体，宿主的一点精神波动它都能感知的到，就像是另一个自己，一个拥有了无限超能力的自己，对他，你是绝对没有任何秘密能够保守的住的。 　　月凉想那些的时候美人自然是知道。 　　“这就是我想跟你说的第二点，主人你看这里……” 什么人喜欢读又长又臭的文章？ 对文章的兴趣很大？ 工作强制性要求，必须阅读整篇文章？ 有大量的空闲时间？ 朋友推荐，不能不读？ 我们一般怎样读文章？ 文章越长，平均每字花费的时间成本越少；  文章越长，读者平均阅读的部分越少。  F型阅读 扫描式阅读 提高可读性的几点建议 讨论问题不要漫无边际 谴词造句不要太生涩 专业术语不要太多 句子不要太长 不要太抽象 …… 题目要简洁 观点要直接 结构要友好 长度要适中 图文要并茂 …… * * *