航海技术专业人才培养方案.doc

航海技术专业人才培养方案 一、专业培养目标 培养适应社会主义现代化建设需要、获得工程师基本训练、德智体美全面发展、符合国际和国家海船船员适任标准要求、能胜任现代化船舶驾驶与管理的高级航海技术人才。 二、专业人才培养规格 1.人才培养模式 高等航海教育属于高等工程教育的一部分，是以工程技术科学为其主要学科基础，以工程技术专业知识为其主要内容，以培养具有一定的科学文化基础并受到航海职业训练的高级技术人员或从业人员为目标的教育。但高等航海教育又有别于一般高等工程教育，其包含的专业是目前为数不多的面向岗位设置的专业。航海技术专业所服务的行业决定了该专业具有岗位适任性、国际通用性、法律法规性和国防军事性的特性，这种特性决定了这类人才必须具有较强的实际动手能力，较宽的知识面，较高的外语水平，较强的为人处事能力，一定的经营组织管理能力。 针对培养目标，对本专业学生实行“基础扎实、知识面较宽、专业理论上符合STCW78/95公约管理级要求，技能上符合公约操作级要求”的培养。 在制度模式上，采取四年学分制，授予学士学位。采取学年学分制是考虑航海教育有别于一般工程教育的特殊性，在实践环节、日常管理、主要专业课程方面需要统一要求，同时又考虑到未来国际航运人才竞争的发展需要，应当给予学生在满足统一要求前提下的学习主动权。 在培养过程中，强调思想道德素质教育和人文素质教育的不可替代的价值和意义；通过半军事化管理，促使学生养成良好行为和增强“服从意识”；鼓励学生积极参与教学过程，逐步建立“教师讲授—学生参与—学生独立学习”的教学模式；实施船员教育与培训质量体系，使人才培养全过程得到有效控制；创造条件吸收学生参加教师科研项目，以培养学生的科研能力和创新能力。 2.毕业生应满足的要求 2.1 素质结构要求 2.1.1 思想素质 具有较高的思想道德素质。特别强调爱国主义、爱岗敬业、国防意识和法制观念的培养。 2.1.2 专业素质 具有优良的航海业务素质。不但有较坚实的航海学科基础，而且具有较强的海员意识和较强的实践动手能力与专业技能，较强的竞争意识、经济意识和创新意识，较强的安全、质量和环保意识。 2.1.3 科学文化素质 具有良好的人文素质。不但了解国内外历史、地理、宗教，而且应具有正确的审美观念和艺术追求，有一定的业余爱好，具有理性、开朗、易与他人合作共事的健全人格和良好气质。具有求真务实的科学素质，懂科学，爱科学，追求真理，对中国优秀的传统文化与思想有一定的了解。 2.1.4 身心素质 具有健康的身心素质。身体健康，对外界适应力强，有一定的急救知识和医护能力，有强烈的海上求生能力、心理调节与承受能力，积极向上，沉着果断，能承受各种困难和挫折。 2.2 能力结构要求 能力结构要求包括： （1）有综合思维能力、应变与决策能力、领导能力、组织管理能力。 （2）有独立学习、分析和解决问题的能力，较强的英语运用能力，一定的文字能力，使用计算机的能力，具备创新能力和一定的研究能力。 （3）有实际动手能力，具有良好的船艺。 （4）有合作能力、与不同文化背景的人相处的社交能力、心理承受和自我调节能力。 2.3 知识结构要求 知识结构要求包括： （1）掌握一定的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及其他人文社会科学知识，包括科学、政治经济学、中国历史、英语、文学、美学、军事及体育等方面的基本理论和知识；掌握自然科学等基础理论知识，包括高等数学、物理学等基础理论和知识。 （2）掌握航海技术专业所需的基础理论和知识，包括力学、电工电子学、计算机原理与应用等。 （3）掌握国际和国内有关公约、规则对担任船员职务所要求的知识，即STCW78/95公约规定的负责航行、货物装卸和积载、船舶作业管理与人员管理、无线电通信职能的人员应掌握的专业知识，并达到管理级标准。 （4）掌握相关的工程技术、法律、经济管理等方面的知识，包括船舶运输管理、环境保护、市场营销、国际经济法等基本知识。 3.人才培养规格的一般表述 以培养海洋运输船舶驾驶员为目标，在满足一般工程教育要求的前提下，培养学生达到“基础扎实、知识面较宽、专业理论符合STCW78/95公约管理级要求，专业技能符合公约操作级要求”，毕业时经国家考试取得海船船员适任资格，毕业后经过规定的海上见习，取得无限航区3000总吨及以上船舶三副适任证书。 本专业毕业生应符合以下要求： （1）系统地掌握海洋船舶驾驶所需要的自然科学、工程技术的基础理论知识，并具有一定的人文、社会科学知识。 （2）具有航运管理和法规方面的基础知识，对国际航运市场经济有一定的认识。 （3）具有船舶“航行”、“货物装卸和积载”、“船舶作业管理和人员管理”、“无线电通信”的操作级能力和一定的管理级知识。 （4）达到国家对大学生本科外语要求，并具备本专业