中考语文诗词赏析.pptVIP

诗 词 赏 析 诗 词 赏 析 复习时，要从以下几方面注意鉴赏题考点的设置： 1、对诗词内容的理解： ⑴对中心思想的理解； ⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解； ⑷对象征意义的理解。 2．对所用表现手法及其作用的理解。 3．对诗词语言的理解： ⑴对关键词语的理解； ⑵对关键语句的理解。 4．对诗词意境的理解 题型 选择填空简答三个类型，有些是鼓励学生创新的开放性试题。 解题思路与技巧： 1．从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。2．从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。 3．从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。4．从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。 5．从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。6．从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。 精典例题 读《送杜少府之任蜀州》 城阙辅三春， 风烟望五津。与君离别意， 同是宦游人。海内存知己， 天涯若比邻。无为在岐路， 儿女共沾巾。 1．诵读节奏划分有误的一项是（　　） A．城阙／辅／三秦， 风烟／望／五津。　 B．与君／离／别意， 同是／宦／游人。 C．海内／存／知己， 天涯／若／比邻。　 D．无为／在／岐路， 儿女／共／沾巾。 答案： 1．B（“离别”和“宦游”分别各是一个词语，不能分开。） 2．C（错在对诗句内容的曲解。） 3．自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。（供参考，意思对即可） 苏轼的《浣溪沙》 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 1．词的上阕描写了“兰芽浸溪”、“沙路无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一呻鬲图画。 2．词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面的一点，谈谈你的理解。 3．从所积累的古诗曲的名句中（课内外不限），找出与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”一句句意相反的来，写在下面。 《水调歌头·明月几时有》苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 ⑴本词有一段词前小序，其作用是 。文中说的“子由”是词人的 ，其名为　　　　　　　，他和苏轼、　　　　　　共称文坛“三苏”。 ⑵全词以问句开篇，上片问　　　　，下片问　　　　，归根到底是在问 。 ⑶“明月几时有?把酒问青天”代用李白《把酒问月》诗句 。 ⑷词的上阙，写词人“ ”的想像，词中描绘了一个　　　　　　　　的境界，表现了对 的追求。词的下阙写“无眠”时对 的探求，全是词人内心的 ，从表达方式看主要是 。 ⑸写出词中富有哲理的一句：“ ”。 《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 ⑴这首小令的作者是　　　　　，号　　　　　，元代戏曲作家、散文家。与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。这首小令是元散曲中描写自然景物的不朽之作，被誉为“ ”，为历代所传诵。 ⑵点明季节的词是 ，点明具体时间的词是 。 ⑶文中共写了十种事物，表现了一个长期漂泊异乡的人的 之情。 ⑷ 一词是全文的主旨所在。 ⑸写出游子思乡之情的句子是 。 * * 一、考点精析： 新大纲提出了“要感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言”的要求，中考将诗词的赏析列入了考试内容。这种考查方式，改变了以往单单注重积累而忽视赏析的观点，不仅考查了诗词的理解，而且对诗词的诵读也起到了很好的导向作用。同时，也是与高考衔接的需要。 文学作品鉴赏是一项综合性很强 能力层次较高的创造性活动。 2．赏析有误的一项是（　　） A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。 B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官， D．尾联