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我的背景經驗 77年東吳大學中文系畢業 92年東吳中文研究所畢業---畢業論文：《桃園縣文學史料之分析研究》 95年獲得桃園縣師鐸獎 95年考取桃園縣候用主任 獲得推動閱讀寫作之多項獎項 96-97年推動「新坡國小寫作教材」研發 任教十八年，現任新坡國小教師、桃園縣國教輔導團國語文領域輔導員 熱愛閱讀和寫作 班級作文指導 作文六級分（洪老師） 評分規準 樣卷分析:在家的時候、我最喜歡的人 教育處輔導團國語文領域網站下載樣卷 實作：提升對文章優劣的判別能力 熟悉寫作的四個向度:立意取材、組織結構、遣詞造句、標點符號和錯別字。 重視情感的抒發、個人的真實感受：取材可以虛構，感情要真。 分項能力訓練—審題立意 審題構思：找出題眼。如：「影響我最深的一句話」，題眼在「我」。構思方向：哪一句話？為什麼這一句話影響我最深？產生了哪些影響？ 立意：訂立文章的中心思想。在文章中最主要想要表達什麼？一篇文章只能傳達一個中心思想。可以利用題目造句，如：「在家的時候」：在家的時候我覺得很快樂 或在家的時候我覺得很無聊… … 分項能力訓練—取材、選材 將所想到的部分以關鍵字條列出來 運用思考工具：心智圖或魚骨圖 根據中心思想篩選材料 將材料分類，串成大意，安排段落 分項能力訓練—組織結構 如何開頭、結尾：所謂「鳳頭豹尾」文章的開頭、結尾決定文章的成敗。 如何安排段落？ 較常用