人教版语文七上《伊索寓言》课件1.pptVIP

名著导读 《伊 索 寓 言》 1一.激趣引导 1.激趣导入 学生讲述自己读过的寓言故 事,引出《伊索寓言》。 22、出示故事,学生自读 。快速自读老师出示的几篇 寓言故事,归纳出《伊索寓 言》的特点。 3我来读故事 小 蟹 与 母 蟹 母蟹对小蟹说:“你不要横爬, 为什么不直着走?”他答道:“妈 妈,请您亲自教我怎样直走,我将 照着你的样子走。”可母蟹根本不会 直走,于是小蟹说她笨。 这是说,教育者自己必须正直 地生活,正直地走,才能去教导别 人。4狼与羊群 狼 一 心 想 吃 掉 羊 群 , 但 因 有 狗 守 护 他 们 , 不 能 得 逞 , 心 想 非 智 取 不 可 。 于 是 , 他 派 使 者 去 拜 访 羊 群 , 说 狗 才 是 他 们 俩 之 间 的 敌 人 , 若 能 把 狗 赶 出 来 , 他 们 之 间 就 能 和 平 共 处 了 。 羊 根 本 没 有 认 清 狼 的 险 恶 用 心 , 不 假 思 索 地 将 狗 赶 出 去 。 没 有 了 狗 的 保 护 , 狼 便 轻 而 易 举 地 把 羊 都 吃 掉 了 。 这 是 说 , 人 们 如 失 去 保 护 自 己 的 5 人 , 很 快 就 会 被 敌 人 征 服 。3.《伊索寓言》的特点 《伊索寓言》的特点: 主 人 公 : 以 动 物 为 主 ;篇 幅 : 短 小 ;寓 意 : 深 刻 ; 表 现 手 法 : 比 喻 、 拟 人 、 夸 张 、 对 比 《伊索寓言》的结构特点: 先 讲 故 事 再 讲 寓 意 。 6二.品读作品,掌握方法 怎样品读寓言呢? 1、品析形象2、了解手法 3、归纳寓意 4、学会设疑 7 ( 一 )读《乌龟和鹰》与《鹰与 屎壳郎》, 品 析 形 象 。 81 ) 朗 读 推 敲 , 分 析 形 象 乌 龟 和 鹰 乌 龟 看 见 鹰 在 空 中 飞 翔 , 便 请 求 鹰 教 他 飞 行 。 鹰 劝 告 他 , 说 他 根 本 不 能 飞 行 。 可 乌 龟 再 三 恳 求, 鹰 便 抓 住 他 , 飞 到 高 空 , 然 后 将 他 松 开 。 乌 龟 落 在 岩 石 上, 被 摔 得 粉 身 碎 骨 。 这 故 事 说 明 , 那 些 好 高 鹜 远 , 不 切 实 际 的 人 必 将 失 败 。乌 龟 : 好 高 鹜 远 不 切 实 际 9鹰 : 善 良 有 见 识 行 动 果 断10 鹰与屎壳郎 鹰正在奋力追逐一只兔子。兔子一时无处求助,只好拼 命地奔跑。这时,正巧看见一只屎壳郎,兔子便向他求救。屎 壳郎一边安慰兔子,一边向鹰恳求不要抓走向他求救的兔子。 而鹰却没有把小小的屎壳郎放在眼里,还是在他的眼前把兔子 吃掉了。屎壳郎极为遗憾,深感受到侮辱。从此以后,他便不 断地盯着鹰巢,只要鹰生了蛋,他就高高地飞上去,把鹰蛋推 滚下来,将它摔得粉碎。鹰四处躲避,后来竟飞到宙斯那里 去,请求给她一个安全的地方生儿育女。宙斯容许她在自己的 膝上来生。屎壳郎知道后,就滚了一个大粪团,高高地飞到宙 斯的上面,把它扔到他膝上。宙斯立即起身抖落粪团,无意间 把鹰的蛋都砸了下来。据说从那以后,屎壳郎出现的时节,鹰 就不孵化小鹰.这故事告诉人们,不要看不起任何人,因为没有 人弱小到连自己受了侮辱都不能报复。11 鹰: 傲 慢 无 理 , 瞧 不 起 人 2)比较阅读,品析形象分析《乌龟和鹰》与《鹰与屎壳郎》两则寓言故事中“鹰”的形象《乌龟和鹰》中的“鹰”善良,有见识,行 动果断;《 鹰 与 屎 壳 郎 》 中 的“ 鹰” 傲 慢 无 理 , 瞧 不 起 人 , 是 遭 人 唾 弃 的 。 12小结读《伊索寓言》 先要学会品析 形象 ,我们不能用一成不变的眼光 看主人公,在不同的故事情中,动 物代表了不同的人。 13推 荐 篇 目1.田鼠和家鼠5.乌龟与兔2.狼与羊群 6.猫和鸡3.老鼠与青蛙7.一只眼睛的鹿4.熊与狐狸 8.兔子和猎狗 14(二)读《家狗和狼》,了解表现手法15 家狗和狼一 条 饥 饿 的 瘦 狼 在 月 光 下 四 处 寻 食 , 遇 到 了 喂 养 得 壮 实 的 家 狗 。 他 们 相 互 问 候 后 , 狼 说 :“ 朋 友 , 你 怎 么 这 般 肥 壮 , 吃 了 些 什 么 好 东 西 啊 ? 我 现 在 日 夜 为 生 计 奔 波 , 苦 苦 地 煎 熬 着 。” 狗 回 答 说 :“ 你 若 想 像 我 这 样 , 仅 只 要 学 着 我 干 就 行 。”“ 真 是 这 样 ,” 狼 急 切 地 问 ,“ 什 么 活 儿 ?” 狗 回 答 说 :“ 就 是 给 主 人 看 家 , 夜 间 防 止 贼 进 来 。” “ 什 么 时 候 开 始 干 呢 ?