2004年数学中考专题复习(中考数学开放、探索试题分类与解题技巧).docVIP

2004年数学中考专题复习 中考数学开放、探索试题分类与解题技巧 一、开放探索试题的意义与分类 开放探索试题是指那些条件不完整、结论不确定、解法不限定，需要解题者探求的数学问题。 一般我们把条件不完整的称为条件开放探索型；把结论不确定的称为结论开放探索型；把解法不限定的称为策略开放探索型；把条件、结论、解题方法不全或未知，而提供一种问题情境需要补充条件、设计结论并寻求解法的一类问题称为综合开放探索型。 二、开放探索试题的解题技巧 1、条件开放探索题 解决此类题目的一般思路是:采用逆向思维，由已知的结论反思题目应具备怎样的条件。即从题目的结论出发，结合图形，挖掘条件逆向追索，逐步推导，是一种分析型思维方式。这类题型在中考题中较多出现在填空题。 （一）、填空题 （1）（2002江苏）如图1点C、F在BE上，∠1＝ ∠2，BC=EF，请补充条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（写一个即可），使△ABC≌ △DEF。 如图2，∠1＝ ∠2请补充条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（写一个即可），使△ABC∽ △ADE。 （2） 一个二元一次方程和二元二次方程组成二元二次方程组的解是 和  试写出符合要求的方程组＿＿＿＿＿＿ (00安徽) （二）、先根据要求编写一道行程问题的应用题，再解答你编写的应用题。 编写要求：（1）使得根据题意列出的方程为： ； （2）所编应用题完整，题意清楚，联系生活实际且其解符合实际。（01青岛） 2、结论开放探索型 这类题的解法是：充分利用已知条件或图形特征，进行猜想、归纳、类比、透彻分析给定条件下可能存在的结论对象，然后经过论证作出取舍。这是归纳型思维。这类题一般出现在解答题中。 （三） 5、 ABCD中，AQ、BN、CN、DQ分别是∠DAB、 ∠ABC 、∠BCD 、∠ CDA的平分线，AQ与BN交于P，CN与DQ交于M，在不添加其他条件的情况下，试写出一个由上述条件推出的结论，并给出证明过程（要求：推理过程中要用到“平行四边形”和“角平分线”这两个条件）（01南昌） （四）、（02黄冈市）已知：如图6，AB ⊥BD、CD ⊥BD ，垂足分别为B 、D，AD和BC相交于E，EF ⊥BD，垂足为F， 我们可以证明 成立（不要求考生证明），若将图中的垂直改为斜交， 如图，AB ∥CD，AD、BC相交于点E，过点E作EF ∥ AB，交BD于点F， 则：（1） 还成立吗？如果成立， 请给出证明，如果不成立，请说明理由；（2）请找出S△ABD、 S△BED和 S△BDC间的关系式，并给出证明 3、策略开放探索型 策略开放探索型是指题目的条件和结论都已知或部分已知，需要我们探索解题方法或设计解题方案的一类问题，这种类型问题处理的方法一般需要模仿、类比、试验、创新、综合应用所学知识,建立合理的数学模型，从而使问题得以解决.这是一种综合性思维，这类问题一般出现在阅读题、作图题和应用题中。 （五）、已知 ABCD，试用至少四种方法将 ABCD 的面积分成相等的四部分（要求用文字简述你所设计的方法，并在所给的平行四边形中正确画图。）（2000福建）  （六）、在△ABC中，D为BC边的中点，E为AC边上的任意一点，BE交AD于点O。某学生在研究这一问题时，发现了如下的事实： （1）当 时，有 （如图8）； （2） 当 时，有 （如图9）； （3）当 时，有 （如图10）。 在图（11）中，当 时，参照上述研究结论，请你猜想用n表示 的一般结论，并给出证明（其中n是正 整数）（2001年河北） 4、综合开放探索型 综合开放探索型是指条件、结论、解题方法都不全或未知，而仅提供一种问题情境，需要我们补充条件、设计结论、并寻求解法的一类问题。它更具有开放性，能为我们提供宽松的思维环境，需要我们对课本知识熟悉并能灵活运用。 （七）、编一道关于增长率的一元二次方程的应用题,并解答（编题要求：题目完整、清楚、题意与方程的解都符合实际）。（2001宁夏） （八）、如果关于x的二次方程 （m-1）-2mx+m+6=0没有实数根，是否存在实数m,使关于x的方程 （m-2）x+2(m+3)x+m+5=0有两个不相等的实数根？ （九）已知关于x的方程ax+bx+c=0 (a≠0) 当方程的两根之比为4：5时，试证明20b=81ac; 当方程的两根之比为m:n时，方程的系数a、b、c之间有怎样的关系式？证明你的结论。 2 A D B C F E 1