漳州物理中考学生答题情况分析.docVIP

2013年漳州物理中考学生答题情况分析 一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1．漳州九龙江水对沿岸气温能起一定的调节作用，这主要是水的 A.比热容大 B.密度大 C.比热容小 D.密度小 此题必须将所学知识与生活联系在一起，教师在上课时，要强调内陆地区与沿海地区气温变化的影响，主要的原因是什么？让学生将生活与物理知识联系在一起，不用死记硬背，也要了解这些现象，主要原因要说出来分析出沿海水多，内陆地区砂石多，比热容的不同对周围温的影响。，要让学生记住，这样解题就容易些，而不是要他们死记什么。 考点： 比热容解释简单的自然现象． 专题： 应用题；比热容、热机、热值． 分析： 水的比热容大，相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多． 解答： 解：江水面大、水多，因为水的比热容较大，白天，相同质量的水和沙石（陆地）比较，吸收相同的热量，水的温度升高的少；夜晚，放出相同的热量，水的温度降低的少，使得昼夜的温差小，能有效调节气温．故选A． 点评： 本题主要考查了学生对水的比热容大的特点及应用、应用好“m、Q相同时，c大的△t小”是本题的关键，可以借助Q=cm△t帮助记忆． 学生答题典型问题及原因分析：选密度大的比较多，说明学生比热容与密度的概念没有搞清楚，在热学方面与力学方面的区别混淆了。 题号 赋分 选A率 选B率 选C率 选D率 其他 平均分 得分率 难度值 标准差 区分度 1 2 81.93% 7.16% 8.11% 2.07% 0.73% 1.64 81.93% 0.82 0.77 0.53 题号 赋分 知识内容 条目数 识记 理解与 简单应用 问题 解决 实验 与探究 预估难度值 难度值 1 2 水的比热容 3.3.6 √ 0.85 0.82 2．下列估测最符合实际情况的是 A．中学生的身高约1.6m B．普通教室的高度约7m C．漳州5月的平均气温约50℃ D．成年人正常步行的速度约12m/s 考点： 长度的估测；温度；速度与物体运动． 专题： 估算综合应用题． 分析： 不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个． 解答： 解： A、成年人的身高在1.7m左右，中学生的身高比成年人小一些，在1.6m左右．此选项符合实际； B、一层楼的高度在3m左右，普通教室的高度与一层楼差不多．此选项不符合实际； C、漳州5月的气温在40℃以下，不可能达到50℃．此选项不符合实际； D、成年人步行的速度在4km/h=4×m/s≈1.1m/s左右．此选项不符合实际．故选A． 点评： 解决此类问题时，首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案． 此题是用来考查对长度的估测，这要求学生要有一些生活经验，因为所考查的学生是初中学生，他们熟悉身边的人大约的身高，同时他们还会估测生活中的一些常识，如温度、速度及长度。要他们学会比较，那些更符合实际情况的，最后选出正确的答案。 学生答题典型问题及原因分析：没有将生活常识与物理知识结合起来。特别是长度的估测和速度存在着着问题。造成在选项B与C中陷入。 题号 赋分 选A率 选B率 选C率 选D率 其他 平均分 得分率 难度值 标准差 区分度 2 2 89.80% 4.62% 1.86% 3.11% 0.61% 1.80 89.80% 0.90 0.61 0.29 题号 赋分 知识内容 条目数 识记 理解与 简单应用 问题 解决 实验 与探究 预估难度值 难度值 2 2 估测长度、速度、温度 1.1.4/2.2.1/1.2.2 √ 　 　 　 0.9 0.90 3．下列事例中，通过热传递改变物体内能的是 A．钻木取火 B.双手互搓发热 C.晒太阳取暖 D.铁丝反复弯折后发热 考点： 热传递改变物体内能． 专题： 分子热运动、内能． 分析： 热传递是能的转移过程，即能量从高温物体向低温物体转移，在此过程中能的形式不发生变化；做功实质是能的转化过程，做功的过程中能量的形式改变了． 解答： 解：A、钻木取火是通过做功的方式改变物体的内能，不合题意； B、双手互搓发热是通过做功的方式改变物体的内能，不合题意； C、晒太阳取暖是通过热传递的方式改变物体的内能，符合题意； D、铁丝反复弯折后发热是通过做功的方式改变物体的内能，不合题意．故选C． 点