操作系统19283.pptVIP

计算机操作系统 中央广播电视大学开放教育试点课程 吴企渊　梁　燕　编著 计算机操作系统 清华大学出版社 中央广播电视大学开放教育试点教材 基本要求 掌握基本原理 熟悉常用主要功能特点 了解操作系统设计思想与结构 传统课程的“共性”和“个性” 教师、学生和环境（教室，教材，实验，纸，笔） “共性”：新概念、术语、新名词、定理、思路、结构；技巧、实现方法、算法、评述等 “个性”：具体内容的联想、对比、实践 学习方法 知识：需要记忆、积累 联想、对比 抓重点 技能：需要训练、经验 方法、技巧 抓特点 思路：逻辑思维 形象思维 操作系统知识体系结构 知识结构 操作系统是计算机技术与管理技术的结合 知识面：至少记住两句话 知识点： “五大类型”和“五大功能” 的基本知识和应用技能 计算机操作系统是计算机技术和管理技术的结合 管理技术：1. 分门别类 2. 详细记录 3. 调度策略 数据结构 栈(堆) Stack 队(列) Queue 表(格) Table 树(型) Tree 图(论) Graphic、Chart、Map、Picture、Drawing 场(论) Field 第一章 操作系统引论 操作系统的概念 操作系统的生成和五大类型 操作系统的五大功能 表征操作系统的属性 操作系统的概念(1) 操作系统 Operating System，OS 操作系统是一种软件，属于系统软件 从用户角度看，操作系统可以看成是计算机的硬件扩充 人机交互方式来看，操作系统是用户与机器的接口 用管理者角度看，操作系统也是管理资源的程序扩充 操作系统的概念(2) 从计算机的系统结构看，操作系统是一种层次、模块结构的程序集合，属于有序分层法，是无序模块的有序层次调用。 操作系统是计算机技术和管理技术的结合 操作系统相当于计算机系统的“管理机构”。是为计算机用户服务的，它的主人就是用户。 OS是方便用户管理和控制计算机软硬件资源的系统软件或程序集合 第一章 操作系统引论 操作系统的概念 操作系统的生成和五大类型 操作系统的五大功能 表征操作系统的属性 操作系统的生成和类型 操作系统形成的历史 生成：产生最适合自己工作环境的os内核（kernel）。为了方便用户，又使系统开销尽量小 生成，配置过程 UNIX中 newconfig 命令 DOS中 config.sys 文件 维护：系统管理员 操作系统形成的历史 1946年—50年代末 当时计算机处于电子管时代，根本没有操作系统。人们把这个时期称为“手工操作阶段”。顾名思义人们当时使用的计算机大量需要人工控制，还没有“管家”来为他们服务。 操作系统形成的历史 50年代后期 计算机的运行速度有了很大的提高，从每秒几千次、几万次发展到每秒几十万次、上百万次。 联机批处理系统 脱机批处理系统 执行系统 操作系统形成的历史 50年代末—60年代中期 此时计算机进入了第二代——晶体管时代。为了解决人机矛盾，提高自动化程度，人们研制了监督程序，由该程序自动依次处理一系列任务 操作系统形成的历史 60年代中期——70年代中期 计算机进入第三代——集成电路时代。在这一时期操作系统初步形成并完善。 出现了三种最基本的操作系统类型：多道批处理操作系统、分时操作系统和实时操作系统。 操作系统形成的历史 80年代至今 第四代计算机，大规模集成电路工艺技术飞速发展。操作系统也有了进一步发展：出现了个人计算机上的操作系统、网络操作系统和分布式操作系统。 课程学习要领 登高望远：“会当凌决顶，一觅众山小” 三大宇宙观： 时空观 计算机发展特点：速度加快和容量增大； 计算机工作：在特定时刻、特定地点建立“0”和“1” 静动观 软硬件新产品不断涌现 阴阳观（ “对立统一” ) 计算机人才和行业的剧烈竞争 用户需求和产品的矛盾 第一章 操作系统引论 操作系统的概念 操作系统的生成和五大类型 操作系统的五大功能 表征操作系统的属性 操作系统的类型 五大类型： 批处理操作系统 （单道批处理系统 、多道程序设计技术、 多道批