高职院校《机械制图》课教学改革浅谈.pdfVIP

第 2卷第 3期 齐 齐 哈 尔 职 业 学 院 学 报 Vo1．2No．3 2008年 9月 JOURNALOFQIQIHARVOCATIONALCOLLEGE Sep．2008 高职院校 制 课教学改革浅谈 王正学 杨景文 郭香敏 李国昌 (齐齐哈尔职业学院，黑龙江 齐齐哈尔 161005) 摘要 ：机械制 图是一种工程语言，又是后续专业课 的基础。依据高职院校重实践、重应用、 重动手能力的特点，本文结合 已往教学中存在的问题，在澄清一些错误认识的基础上，有针 对性地在教学内容调整、教师聘用、考核方式等方面，提出相应的改革对策，试图找 出一条 提高制图课教学质量的思路。本文意在把机械制 图和AutoCAD两门课分开设置撰写，并不 排斥将两个 内容相结合或相交叉的方式来授课。 关键词：高职院校；机械制图；教学改革 中图分类号 ：TH126：G642．3 文献标识码：A 一 、 引言 力 。 语言是一种音义结合的符号系统，它是人类 二、 《机械制图》课教学存在的问题 赖 以交流的主要工具。机械制图则是一种无声的 虽然已经学过了机械制图，但在后续专业课 符号系统，机械图样是用以表达设计意图、指导 教学中，常常发现有相当一部分学生看不懂教科 生产、装备维修和使用的交流工具。随着各种机 书中的插图，使专业课老师感到十分困惑，甚至 器在人们生活中的广泛应用，机械图样也渗透到 要花费许多时间去加以解释 ，从而大大地影响了 普通人 的生活 中，早已超越了行业的范围。为了 教学进度和教学质量。另外，在实习现场也有类 应合国际间的交流，各 国的标准也逐渐靠近 ，国 似的情况 ，一张生产 图纸 ，简单 的视 图尚可辨 际化的程度愈来愈高。 《机械制图》课就是传授 认 ，但对其上标注的尺寸公差 、形位公差、表面 如何识读和绘制机械图样 的一 门课程 ，掌握 了 粗糙度和其它技术要求就显得有些茫然 遇到稍 它 ，就等于多掌握 了一门 “语言”，这种语言称 复杂的装配图更是不知所措。由于我国机械制图 之为 “工程语言”。它是所有工科专业必不可少 国家标准和与制图有关联 的其它技术标准 ，多年 的一门技术基础课 ，不但在整个三年的学习中用 来发生了许多变化 ，在现行的企业 图纸 中，还遗 得上，而且在将来的工作岗位上也要用。作为高 留着旧标准的痕迹，这些 旧标准对于学生来说又 等职业院校如何讲好这门课，选取哪些内容，设 是全新的。以上种种现象不得不使我们 回过头来 齐 齐 置多少课时，采取什么样的方法和手段，是至关 重新审视制 图课教学的成败。总的来说，我们突 哈 重要的，这就是本文所要探讨的问题。我们的 目 出地感觉是教学与实践相脱离。从教学内容上 尔 的是要使学生具有初步识读和绘制机械图样的能 看 ，理论性 内容过多，如点、线、面的投影 ，立 职 业 学 收稿 日期 ：2008—06-14 院 学 作者简介 ：王正学，男，副教授 ，工程师，齐齐哈尔职业学院教学督导员。 报 · 42 ·2008年第3期 第 2卷第 3期 王正学，杨景文，郭香敏，李国昌：高职院校 《机械制图》课教学改革浅谈 总第 4期 体上