八年级语文端午的鸭蛋3含试题答案.docVIP

《端午的鸭蛋》教学设计 作者：河南省许昌市第三中学 寇凯 【教学目标】查看更多精彩图片查看更多精彩图片 １、体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。 ２、理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。 ３、注意培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯。 【教学难点】 学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。 【教学方法】自主、研讨、探究。 【教学时数】二课时 【课前准备】 学生：１、预习字词，思考课后问题。２、搜集有关汪曾祺的资料。 老师：准备磁带、幻灯片、生字词卡或者多媒体课件。 【教学过程】 第一课时一、创设情境，导入新课 １、以学生熟悉的有关本地端午节的风俗引入新课学习。 ２、介绍作者，让同学们互相展示收集的有关汪曾祺的资料。 汪曾祺（１９２０～１９９７），江苏高邮人，现当代作家。早年毕业于西南联大。查看更多精彩图片历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。 二、整体感知 １、听课文录音，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。２、解决生字词的音意：（出示生字词卡片）： 门楣苋菜籍贯城隍庙肃然起敬囊萤映雪莫名其妙 ３、理清文章思路，把握文章主旨： （板书设计） 思路：端午节的风俗──家乡的鸭蛋──端午的鸭蛋 （第１自然段）（第２、３自然段）（第４、５、６自然段） 主旨：对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。 ４、快速浏览第一自然段，思考：作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？ 明确：⑴第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”吃“十二红”这两种较为独特的风俗。⑵从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必须先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”；从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景；作者在文中大谈家乡端午的种种风俗，这正是他闲适自由的行文风格的体现。 ５、男女生分读第２、３自然段，思考：高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？ 明确：⑴蛋白柔嫩、油多、黄是通红的“双黄蛋”（总：质细而油多）⑵引用袁枚的的《腌蛋》提到袁枚，可以丰富文章的内容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之气，避免了行文的单调死板。而且袁枚对于咸鸭蛋的见解，与作者暗合，所以作者要说到袁枚。说自己不喜欢袁枚，体现了作者率真的个性。同时也说明高邮鸭蛋历史悠久，闻名全国。否定北京的鸭蛋留露出对家乡由衷的喜爱之情。 ６、默读第４、５、６自然段，思考：为什查看更多精彩图片么主要介绍“鸭查看更多精彩图片蛋查看更多精彩图片络子”和孩子查看更多精彩图片们吃鸭蛋的方法 明确：行文活泼生动。充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。 ７、如何理解文章最后一段的争议？ 课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。你看呢？ （明确：本题是一道发散性的问题。只要学生自圆其说就可以。认为是赘笔者，主要是为保证结构严谨，这对于中学生而言，依然大有必要。而认为“自然、随意”者，实际上已经到对作者风格的品评了。） 第二课时三、品位语言汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。 １、“平淡而有味”： 例：“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”一个普普通通的鸭蛋，在作者笔下居然写得如此别具一格，这是一般人通常不会注意的，但仔细一想，却又大合情理。可不是吗？淡青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调”，而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气之别。生活中的情趣是无处不在的。 ２、“用适当的方言表现作品的地方特色”： 例：“一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中的“空头”“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色。 ３、“有淡淡的幽默： 例：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了