河南希望中学2012年经济生活 1.1.1《揭开货币的神秘面纱》学案.docVIP

第一课 神奇的货币 第一框题 揭开货币的神秘面纱 ? 河南省希望中学 政治教研组 孙春亭 【全章概述】本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。 【明确目标展示考点】 ☆揭开货币的神秘面纱 □货币的本质 1．商品 2．物物交换的困难和一般等价物的产生 3．货币的含义 □货币的基本职能 4．价值尺度 5．流通手段 6．其他职能 □纸币 7．优点和含义 8．纸币的发行规律 9．通货膨胀和通货紧缩 【学习重点】 货币的本质，货币的基本职能 。 【课前自测】 1、下列选项中，属于商品的是 （ ） A．原始森林 B．自产自用的粮食 C．商店里卖的电器 D．援助灾区的物资 2、凡是商品必须是劳动产品。而劳动产品转化为商品，必须经过（ ） A. 劳动 B. 消费 C.交换 D. 生产 3、关于货币的产生，下列说法中正确的是（ ） A．货币是固定充当一般等价物的商品 B．纸币是货币符号 C．货币是商品交换长期发展的产物 D．货币的本质就是一般等价物 4、货币的本质是 （ ）A. 价值 B. 金银 C.使用价值 D.一般等价物 5、价值尺度是货币的基本职能之一，在执行价值尺度职能时，货币是（ ） A. 观念中的货币 B. 现实的货币 C.一种价值符号 D.价值不变的特殊商品 6、小明在商场化50元人民币买了个漂亮的书包。在这里，人民币代替金属货币执行的职能是（ ）A．价值尺度 B．流通手段 C．储藏手段 D．世界货币 7、商场里的各种商品都有价格标签，如一件上衣标价98元，98元是这件上衣的（ ） A．价值 B．价格 C．使用价值 D．讨价还价的基础 8、市场上流通的纸币，既不是越多越好，也不是越少越好。这是因为（ ） A．纸币过多或过少会引起纸币贬值，物价上涨B．纸币过多或过少会引起纸币贬值，物价下跌C．纸币是货币符号，只有使用价值但无价值 D．纸币的发行量必须以流通中所需要的数量为限度 【合作探究讨论与考点分析】 （一）、合作探究与讨论： 1．货币的本质 （1）商品 ①商品的含义：商品是用来交换的劳动产品。 ②商品的基本属性：商品的使用价值和价值。 （2）货币的产生：货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。 ①原始社会末期，出现了最初的物物交换。 ②物物交换成功的前提：交换双方都需要对方的产品。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，出现了以一般等价物为媒介的交换。一般等价物：表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介。 ③贵金属逐步从商品中分离出来，固定地充当一般等价物，于是货币产生。 （3）货币的定义：是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 （4）货币的本质：一般等价物。 2．货币的基本职能 （1）货币的职能的含义：货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。 （2）货币的基本职能： ①价值尺度 A．定义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 B．原因：货币本身是商品，有价值。 C．货币充当价值尺度，自身必须确定一种计量单位，即货币单位。 D．价格：是商品价值的货币表现。 E．货币充当价值尺度职能，只需要观念上的货币。 ②流通手段 A．含义：货币充当商品交换媒介的职能。 B．商品流通：以货币为媒介的商品交换。 C．货币充当流通手段职能，必须用现实的货币。 （3）货币除了具有价值尺度、流通手段之外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。 讨论：在“商品—货币-商品”的流通过程中，“商品-货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 a、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者？ b、作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？ 3．纸币 （1）纸币的优点及其含义： ①纸币的产生：金属货币——铸币——纸币 ②纸币的优点：成本低、容易保管、携带和运输，避免铸币在流通中的磨损。 ③纸币的定义：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。 （2）纸币的发行规律：流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通速度 （3）通货膨胀和通货紧缩 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起通货膨胀，物价上