江苏省新沂市第二中学九年级数学下册 7.6 锐角三角函数的简单应用教案1 苏科版.docVIP

锐角三角函数的简单应用（1） 主备人 用案人 授课时间 月 日 总第 课时 课题 课型 新授课 教学目标 通过具体的一些实例，能将实际问题中的数量关系， 归结为直角三角形中元素之间的关系。 重点 直角三角形中元素之间的关系 难点 直角三角形中元素之间的关系 教法及教具 讲练结合 三角板 先 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、复习巩固： 1、在△ABC中，∠C=90°，∠A=45°，则BC：AC：AB = 。 2、在△ABC中，∠C=90°。 （1）已知∠A=30°，BC=8cm，求AB与AC的长； （2）已知∠A=60°，AC=cm，求AB与BC的长。 二、例题学习： 例1：“五一”节，小明和同学一起到游乐场游玩，游乐场的大型摩天轮的半径为20m，旋转1周需要12min。小明乘坐最底部的车厢（离地面约0.5m）开始1周的观光，2min后小明离地面的高度是多少（精确到0.1m）？ 分析：如图，小明开始在车厢点B，经过2min后到了点C，点C离地面的高度就是小明离地面的高度，其实就是DA的长度 DA= AE - 后 教 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 拓展延伸：1、摩天轮启动多长时间后，小明离地面的高度将首次到达10m？ 2、小明将有多长时间连续保持在离地面20m以上的空中？ 三、课堂练习；书本 P55 1 、2 四、思考练习 如图，东西两炮台A、B相距2000米，同时发现入侵敌舰C，炮台A测得敌舰C在它的南偏东40°的方向，炮台B测得敌舰C在它的正南方，试求敌舰与两炮台的距离(精确到l米)。 分析：本题中，已知条件是什么?(AB＝2000米， ∠CAB＝90°－ ∠CAD＝50°)，那么求AC的长是用 “弦”还是用“切”呢?求BC的长呢?显然， AC是直角三角形的斜边，应该用余弦函数， 而求BC的长可以用正切函数，也可以用余切函数。 3