2014年计算机与信息工程学院-教学技能训练手册.docVIP

计算机与信息工程学院师范专业学生 校内教学技能训练须知及成绩表 一、校内教学技能训练的主要任务 完成教案和教学计划编写技能训练任务。 完成课堂教学技能训练任务。 完成说课和评课技能训练任务。 二、校内教学技能训练要求 遵守内蒙古师范大学教育实习的相关制度。 各项技能训练要在指导教师的指导下开展。 认真完成指导教师安排的各项技能训练任务。 三、校内教学技能训练成绩表 项 目 指导教师成绩 70% 小组互评成绩 30% 总成绩 教学设计及说课成绩 （满20分） 教学资源和学习资源设计和制作成绩 (满10分） 课堂教学技能训练成绩 （满分50分） 评课技能训练成绩 (满分10分) 考勤及训练态度 （满分10分） 校内技能训练总成绩 （优、良、中、及格、不及格） 训练的课堂教学技能包括：导入、讲解、提问、演示、板书（电子文稿）应用、变化、结束技能等。 计算机与信息工程学院师范专业学生 教学技能训练要求及评价标准 根据内蒙古师范大学教务处[2006]第18号文件精神。。开展听课评议。。成绩成绩成绩 课题 时间 科目 地点 听课人数 序 号 评价标准 指标达到度 指标 权 数 指标要求 A B C D 1 教学 目的 内容 28 教学目标准确具体，符合课程标准（大纲）要求和合乎教材相应的年级 10-9 8-7 6 4 教学内容正确；容量适当；讲授准确恰当 10-9 8-7 6 4 结合学科特点，渗透现代教育理念和行为训练 8 7 6-5 4 ２ 教学 过程 方法 30 整体设计合理，突出重点，抓住关健，突破难点 8 7 6-5 4 教学环节紧凑，节奏适度；反馈及时，应变能力强 7 6 5-4 3 教学形式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和合乎相应的年级学生特点 7 6 5-4 3 启发思维，指导学法，重视操作，培养能力 8 7 6-5 4 3 教师 基本 素养 18 讲普通话，语言流畅、准确、精炼 6 5 4 3 教态亲切自然，脱离教案讲课 6 5 4 3 演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范 6 5 4 3 4 教学 即时 效果 18 按时完成教学任务；落实三维目标，能力得到培养 10-9 8-7 6 4 听课者注意力集中，思维活跃，反应面广 8 7 6-5 4 ５ 教学 特色 6 在课堂教学方面具有创造性，特长、 特点鲜明，使用自制教具教学。 6 4 2 1 总成绩 评委建议 签名： 年 月 日 说明：90分以上为“优秀”；80-89分为“良好”；70-79为“合格”；70分(不含70分)以下为“不合格”。 ??? 编写单元计划和教案流程图 单元教学计划的编写评价 单元教学计划的编写要求 单元教学计划指的是各册教材中一章、一节或一组教学内容的安排。　 单元教学计划应包括以下内容： ⒈本单元所包含的课题篇目；⒉单元教学目标；⒊教学重点、难点；⒋单元教学的整体构想；⒌单元教学课时安排；⒍单元教学过程。 单元教学计划不是教案，它要体现单元之间和单元中各局部之间的联系（建议使用概念图表示联系）。在明确本单元教学目标、重点难点的基础上，应把教学重心放在如何培养学生能力、如何使学生顺利地学到知识和学习方法上。　　单元教学过程要言简意赅，提纲挈领。要避免过于详细过于具体。教师书写教学过程要点到为止，详细地教学过程在教学中去发挥，这里的教学过程只是体现着一种教学思路、教学方法和教学程序。 指导教师评语： 成绩： 指导教师签字： 年 月 日 单元教学设计表(一) 课程名称 授课年级 总学时数 讲授 活动 练习 其他 本单元依据的课程标准 本单元内容简介 本单元教学目标阐述（知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观） 本单元学习者初始能力的分析 由任课教师根据本班学生的具体情况填写（只分析和填写学生已具备的与学习本单元教学内容相关的基本知识、基本技能和相应的能力，以及在基本知识、基本技能和相应的能力方面的缺陷或需要补充的内容）。 本单元学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图） 本单元教学目标体系 章节顺序 知 识 点 学习目标层次 教学建议 计划学时 知识 技能 情感 了解 理解 迁移 模仿 独立 熟练 经历 反应 领悟 编号 内容