近三年的历史高考告诉我们：一、三、五、七、九.docVIP

近三年的历史高考告诉我们：一、三、五、七、九 ──第二轮复习备考重点 湖北宜昌教研中心　李明海（特级教师） 第二轮复习是在第一轮复习之后进行的，所以，第二轮复习与第一轮复习一定有所不同，不然，就是炒现饭，也就称不上是第二轮复习，只能说是“再来一次”第二篇复习。这个不同在哪里呢？第一轮复习一般都是“章节过关”，或者说过教材之关。学生在教师引领之下，把教材知识记牢吃透，不放弃教材所述的方方面面。一般来讲，这一阶段的复习，你不直接与高考试题的特点，高考近年的走向或导向挂钩也可以。那么到了复习的第二轮，也就是说在这样一个第一轮的基础上，你的复习策略或复习方法，必须应该有选择、有重点。如何选择？哪些是重点？这不能仅凭经验，更不能想当然，必须研究近年高考试题的特点和基本走向，必须结合国家意志，具体而论就是本轮课程改革的基本理念研究高考出题的基本发展趋势。根据我的研究，近三年来的历史高考告诉我们的是什么呢？一、从试题样式方面看，新史料新情景的试题占据着突出的位置，成了近三来历史试题最基本的样式。二、从试题命制的指导思想方面看，从原来的一元史观发展到三元史观，即从原来的革命史观发展到现代化史观、文明史观和全球化史观，现在是有意从这三个史观的视角去出题。三、从试题与教材关系方面看，不再是原来较为单一的再现关系，或者说仅仅只注重紧扣教材，而是变得较为复杂多样，具体来说，有五种关系：一是紧扣教材，二是