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例谈微机课课堂语言的运用 博山第一职业中专 刘 虹 随着科学技术的日益进步、教学手段现代化程度的不断提高，教师的教学方式及教学艺术也得到了很大的变革和发展，但是语言作为教师工作的基本工具，仍然是其它任何方式所无法取代的。由于职业学校学生所具有的不同于普通学校学生的特点，教师上课时除遵守正常的教学常规上课之外，运用好课堂语言，能极大的融洽师生间关系，并能充分调动学生学习积极性。从而会大大提高教学效果，较好完成教学任务。现以微机专业课为例探讨一下如何恰当运用课堂语言： 幽默风趣、比喻恰当 幽默能消除教学中师生的疲劳，改善课堂气氛，使课堂生动活泼；能在快乐之中把教师和学生联结在一起；能引发学生的学习兴趣，启发其学习动机；有助于培养学生乐观、热情和开朗和个性；有助于发展学生的创造力等等。 在微机专业课教学中，基本概念和理论的教学内容往往使教师感到棘手，使学生感到抽象、枯燥，记忆较困难。在讲授时，如果老师运用风趣的语言、适当的比喻，就能化抽象为具体，化枯燥为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。 例如：在机房上课时，经常有个别学生在偷偷地玩游戏，教师走到他跟前时，他便把窗口最小化，当然教师还是很容易从任务栏中发现。但在学习了任务栏的隐藏操作后学生再如法炮制，老师就不那么容易发现了。针对这一情况，有的教师会用一句调侃性的话教育学生：“咱们班的个别同学真的是变成了知识越多越反动了！希望同