2009年研究生《多元统计期末试题》（A卷）.docVIP

考试课程名称：多元统计分析 学时： 60 考试方式：闭卷（A） 考试内容：*答案请写在答题纸上，写在试题纸上无效 一、下面是5个样品两两间的距离矩阵 ，试用最长距离法作聚类并画出谱系图 （10分） 二、设有三个总体和，概率密度分别为，假定各总体的先验概率相等，误判损失如下： 现有一样本，使，按照贝叶斯判别准则，应将该样品判归哪个总体？ （10分） 简要回答下列问题： （1） 作多元线性回归分析时，自变量与因变量之间的影响关系一定是线性形式的吗？多元线性回归分析中的线性关系是指什么变量之间存在线性关系？ （2）如何考虑两个自变量对因变量的交叉作用？对于实际应用问题，如何设定回归方程的形式？ （3）如何考察自变量之间是否存在多重共线性的问题？如果存在多重共线性，会有怎样的不良后果？如何在尽量不降低模型解释能力的前提下消除多重共线性问题？ （4）如何诊断数据中的异常数据？是否只要存在异常数据，都会对回归方程的参数估计以及预测效果造成较大的影响？为什么？ （5）标准化的回归方程与非标准化回归方程有何不同？在怎样的情况下需要将变量标准化？ （28） 四、简述系统聚类法、模糊聚类法的基本思想和步骤，在实际应用时，如何确定分类数 目？ 简要说明聚类分析与判别分析的异同之处。 （12分） 五、解释因子分析模型中，变量共同度与公因子方差贡献的统计意义。为什么有时候需要作因子旋转？有哪些估计因子得分的方法？因子得分的计算是不是通常意义下的参数估计？ （10分） 综合题：（30分） 六、 无论是国家或是地区，综合实力的竞争归根到底是经济与科技实力的竞争。一个地区的科技实力水平以及发展状况决定它在将来总体格局中的地位。某省决定对其所辖的21个地区科技实力进行综合评价。为此委托某科研小组对以下问题进行研究： 确定适当的评价指标体系，采用科学的评价方法对21个地区科技实力进行综合评价； 确定影响各个地区科技发展的因素，提出促进科技发展的对策建议； 研究该省21个地区科技发展状况的差异性，了解各个地区科技发达程度。 假设你是该科研小组成员，你觉得在这个课题的研究过程中，可以应用哪些多元统计方法？请指出每种方法的应用具体设想。 （15分） 七、某校研究生院基于该校全体研究生的各方面信息，拟对以下问题进行调研： （1）了解研究生们本科阶段的成绩与研究生阶段学习成绩的关系； （2）了解相同院系或专业的研究生中，免试推荐研究生与通过国家研究生入学考试而录取的学生之间的研究生课程成绩是否有差异；如果存在差异，则要弄清楚原因； （3）了解不同专业、来自于不同地区或不同本科院校的研究生们在学习成绩，科研能力等方面的状况。 （4）了解影响研究生能力和综合素质培养的主要因素，提出相应对策建议。 如果你是研究小组成员，你将采用怎样的多元统计方法研究以上问题？请指出每种方 法的具体设想。 （15分） 试卷类别 A√ B 学 号 姓 名 院 系 使用学期 任课教师 系主任 审核签字 中国地质大学（武汉）研究生课程考试出题专用纸 研究生院制