教案2．2方差.docVIP

2010—2011学年度第一学期教学设计 初　三　数　学（2.2方差） 设计： 审校： 时间： 月 日 教学目标：1．了解方差概念的产生和形成的过程,会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小． 2．经历探索方差，标准差的应用过程，积累分析数据经验． 教学重点：方差产生的必要性和应用方差，标准差公式解决实际问题． 教学难点：理解应用方差，标准差对数据分析的实际意义． 作业布置：P48 习题 2.2　　１，２ 教学过程： 一，自主探究 1.复习： （1）如何求一组数据的极差？ （2）请举例说明极差在实际生活中的应用． 2．活动一：自学课本第45页的以下内容． 乒乓球的标准直径为40mm，质检部门从A，B两厂生产的乒乓球中各抽取了10只，对这些乒乓球的直径了进行检测．结果如下（单位：mm）： A厂：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1； B厂：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2. 你认为哪个厂生产的乒乓球的直径与标准的误差更小呢? （1）请你算一算它们的平均数和极差． （2）是否由此就确定两厂生产的乒乓球直径同样标准？ 今天我们一起来探索这个问题． 二