《边城》教案12.docVIP

《边城》教学设计 教学目的： 1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。3.结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。2课时。? 概括情节并分析第一部分.教学导入：.介绍作家作品。1902-1988），我国现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北京。1926年开始在《晨报副镌》、《现代评论》《小说月报》《新月》上发表作品，并与胡也频编辑《京报副刊》和《民众文艺》周刊。1927年到上海，与胡也频、丁玲等编辑《红黑》杂志，并参加新月社。1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。回北京后任北京大学教授，并继续办原刊物，以此为阵地，集合许多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。1978年任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。.识字与解词：1.给加点的字注音：?????? ）黑黝黝（????? ）焖菜（?????? ）挪移（????? ）竹篁（????? ）碧溪 且（????? ）傩送（????? ）涎皮（????? ）甬道（???? ）莞尔（????? ）滨水（????? ）蒿艾（??????? ）角隅（????? ）胡诌（????? ）嗤笑（????? ）茨滩（?????? ）碾坊（????? ）茶峒（????? ）2.用下列词语编写一段话：?? 间或?? 悲悯?? 信口开河??? 自言自语.快速浏览全文，然后给各部分命一个耐人品味的小标题。.赏读第一部分：1.这部分可分几个层次，试进行概括。2.翠翠为什么看到天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些凄凉？3.翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么？4.翠翠真的想逃走吗？她为什么有这样的想法？5.“祖父不理会她”真是她“觉得悲伤”的原因吗？ 提示：祖父不理会是外部表象，渴望情感的抚慰是真。 6.翠翠为什么对母亲“神往倾心”呢？7.翠翠为什么对母亲的爱情故事那么感兴趣？.作者在这一部分中为什么用了那么多的环境描写？这些环境描写在文中有什么作用？.作业：课后练习二。? 分析二三部分，赏析小说中的风土人情.讲析作业：课后练习二.分析第二部分：1.这一部分又可分为几层？请加以归纳。2.作者安排“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么？3.爷爷“张冠李戴”的前后神情有什么变化？4.大老为什么要让弟弟先开口？5.老船夫为什么不把事情的前后经过告诉给翠翠“一个字”？作者安排这样的细节有何妙处？.分析第三部分：1.第三部分的有几层意思？请概括之。2.爷爷问翠翠选哪一个，翠翠为什么不答？3.翠翠拿芦管出来吹，又吹不好，这是为什么？4.翠翠何以要求爷爷唱个歌来听？.作者为什么把他的小说中的人物都塑造成一个个不愿多说话的形象呢？（讨论）.本文第二三部分中也有一些环境描写的语句，试分析它们的作用。（学生议论后作答）.作者写作《边城》的目的到底是什么？（结合课文提示和时代特点讨论）.布置作业；课后练习。[附]发展研究性阅读：这篇小说极赋乡土气息和湘西特色，你认为要发展特色旅游的话，那么有哪些开发价值？