2014-2015学年高二历史课时训练：5.5《南亚次大陆的冲突》（人教版选修3）.docVIP

5.5 南亚次大陆的冲突 每课一练（人教版选修3） (时间：25分钟　满分：50分) 一、选择题(每小题5分，共30分) 1．在英国殖民者对印度推行的印巴分治方案中，将宗教信仰作为划分国家的唯一原则，导致的结果是(　　) A．有利于民族间的交流与整合 B．有利于缓和民族矛盾 C．有利于南亚地区的和平与稳定 D．宗教对立与排斥 解析：本题考查印巴分治中的宗教信仰原则。在宗教信仰比较复杂的南亚地区，将宗教作为划分国家的唯一依据，容易导致民族间的对抗和斗争，这也是英国殖民者为了维护自身利益而采取的手段。 答案：D 2．1947年8月，突如其来的变故使印度新德里附近的许多居民慌忙地登上开往巴基斯坦的火车。这些居民(　　) A．是被印度当局强制驱逐到巴基斯坦的 B．是为了宗教信仰而被迫迁徙的 C．是被国际社会强制迁往巴基斯坦的 D．是为了逃避战乱而主动迁徙的 解析：1947年8月，印巴实现分治。信仰伊斯兰教的穆斯林被迫迁往插上宗教标识的地域——穆斯林的巴基斯坦。 答案：B 3．第一次印巴战争刚实现停火，就有军事评论家指出：“这只是暂时的休战。”这种说法的依据是(　　) A．英国对印度实行“分而治之”的政策 B．克什米尔的归属问题得以基本解决 C．克什米尔的归属问题并未根本解决 D．确定的停火线使巴基斯坦占有大部分地区和人口 解析：第一次印巴战争的导火线是克什米尔的归属问题，但该次战争仍未解决这一问题，成为以后冲突的重要根源。 答案：C 4．第三次印巴战争后，南亚次大陆的政治天平明显向印度倾斜，理由是(　　) A．印度完全控制了克什米尔地区 B．印度曾一度占领巴基斯坦全境 C．东巴基斯坦独立为孟加拉国 D．战后苏联大力援助印度 解析：1971年，印度利用巴基斯坦东西部分之间的矛盾激化的形势，蓄意肢解巴基斯坦，发动了第三次印巴战争。结果，东巴基斯坦宣布独立，成立孟加拉人民共和国。 答案：C 5．阅读下列两幅与印巴战争有关的图片。两幅图片主要反映了(　　) A．国际调停 B．联合国的干预 C．战争的激烈程度 D．美苏等大国推动了印巴战争 解析：本题主要考查学生的识图及知识的迁移能力。图中两种武器分别为两大国所生产，代表了美苏两大国对交战双方的支持。A、B两项和题干没有联系，两图片也不能说明战争的激烈程度，排除C项，故选D。 答案：D 6．要解决好印巴冲突，实现南亚次大陆的真正和平，你认为应(　　) A．大国插手 B．通过战争打败对手 C．联合国斡旋 D．在印巴两国友好协商基础上解决 解析：本题考查学生分析历史问题的能力。造成印巴冲突的最主要因素是克什米尔问题。只有在印巴两国友好协商基础上提出双方都能接受的方案，才能解决这一问题实现真正的和平。 答案：D 二、非选择题(第7题11分，第8题9分，共20分) 7．阅读下列材料，回答问题。 材料一　1947年2月，英国首相艾德礼在下议院发表对印度的政策声明，宣布至迟在1948年6月前把政权转让到“负责任的印度人”手里，蒙巴顿被选派来印办理交接事务。他的助手伊斯梅回忆说：“1947年的印度是一艘舱中载满弹药而在大洋中着了火的船。当时要紧的是在大火烧到弹药之前把火扑灭。事实上，除了按我们所说的那样去做外，我们目前别无选择。” 材料二　1947年7月蒙巴顿公布了《印度独立法案》，主要内容为：(1)印度分为印度教徒的印度斯坦国家和伊斯兰教徒的巴基斯坦国家。(2)各土邦有权选择加入哪个自治领；抑或两者都不加入，保持原来与英国的关系，但不能自治。 (1)材料一中所说“印度是一艘舱中载满弹药而在大洋中着了火的船”的真实含义指的是什么？英国打算如何“灭火”？(6分) (2)“蒙巴顿方案”中提出的印巴分治的主要原则是什么？(2分) (3)根据材料二并结合所学知识，分析印巴分治的原则。(3分) 解析：第(1)问，结合印度独立的背景进行回答；第(2)问，考查基础知识，可结合教材回答；第(3)问，根据英国的殖民政策和印度本身的状况进行回答。 答案：(1)含义：二战后印度民族独立运动高涨，印度独立势在必行。打算：调整殖民政策，但仍采取“分而治之”的政策以避免英国在印度统治的完全崩溃，并防止印度革命的进一步发展。 (2)宗教信仰。 (3)“分而治之”政策和宗教信仰原则。 8．阅读下列材料： 材料一　印度总理尼赫鲁的祖籍就在克什米尔。他曾说：“没有克什米尔，印度就不会在中亚的政治舞台上占据一个重要的位置。”克什米尔是“亚洲的心脏”。 材料二　巴基斯坦总督真纳也说过“克什米尔就像是巴基斯坦头上的一顶帽子。如果我们允许印度取走我们头上的这顶帽子，那就会永远受印度的摆布”。 ——以上两则材料均出自《世界现代史资料选辑》 请回答： (1)从材料一看，印巴战争爆发的主要原因是什么？(2分) (2)造成克什米尔问题悬而未决的根源是什么