2009年浙江省高考英语评卷 信息反馈与思考.pptVIP

* * 2009年浙江省高考英语评卷 信息反馈与思考 温州市第二十一中学 王丽蓉 一、试卷的评价与导向 二、主观题的评卷概况 三、主观题部分评卷信息反馈与分析 四、对高中英语教学的几点思考 2009年浙江省高考英语评卷 信息反馈与思考 一、试卷的评价与导向: 2009年浙江英语高考试卷虽在题型、总体结构等方面有所变化，英语听力提前单独考查，原150分的试分值改为120分，考试时间2小时不变，因此，试卷结构除了“短文改错”大题的命题形式有所调整，删去了原卷中的“单词拼写”大题，词汇量要求增加以及对阅读量的调整(增加)外，其他基本没有变化。从总体上讲，试卷的信度、效度和区分度较好。 1.立足稳定，严格依据《英语课程标准》、《英语教学指导意见》和《考试大纲》； 2.试卷的词汇量要求增加，但不超纲，出现了高级词汇，如recommend, reliable, flexible, indicate, decrease, access, adapt,disapproving,considerate,comparison等，试卷阅读量稍大于去年； 3.试题的选材贴近生活，贴近时代，强调基础性和语用性. 专家评价（葛炳芳，邱锋）： 1．立足基础，基于命题传统，题目设置规范，没有偏题、怪题； 2.文化立意，注重社会文化和价值取向，检测考生的人文素养和学习策略，考查修辞的试题也比过去有所增加； 3.关注能力，强调综合,阅读理解部分非常关注“国际视野中的共同情感”，对新课改中诸如情感、态度等维度的关注,推理判断题占了较大比例，考查学生归纳、总结信息的能力。 一、试卷的评价与导向: 计算机系统 评卷操作流程 标准、公平、有序 二、评卷的概况: 　评分参考 三、主观题部分评卷信息反馈与分析 1、短文改错 2、书面表达 3、自选模块 1、短文改错 命题思路基于这一形式在新课程高考中首次出现，难度相对高一些,但没有在设问上抬高门槛，考查的內容都是考生应该掌握的基础知识，检测其发现问题和解决问题的能力。试题 涉及名词的单复数、介词、冠词、形容词、不定代词、时态、动词不定式、动词的词义区别、副词与形容词的词性误用等。 该题难度适中，平均分为5.21分,详表1：略 主要原因：　　 　根据以上情况显示，有些考生在“发现错误”（即“发现问题”）上已有难度，有些在“改正错误”（即“解决问题”）的能力上有待加强。 考生在冠词、词义、词性与词语搭配以及句子结构上错误出现较多，如believe/believe in/ believe on，insist后未必就加on，thank后未必就加for, in return却改成年returning等等，主要原因在于基本词汇用法掌握不够扎实、短语搭配不熟练或句子结构不会分析，说明词汇在语篇中运用的教学有待加强。 2、书面表达 1）试题：5月1日，高二（3）班的学生志愿者Li Yue 和 Zhang Hua去阳光敬老院（Sunshine Nursing Home）开展志愿者活动（送水果、打扫、聊天等）。假如你是校英语报的记者，请按下列要点用英语写一则100-120个词的新闻报道。 1.时间、地点、任务、活动； 2.老人们的反应； 3.简短评论。 注意：报道的标题和记者姓名已给出（不记词数）。 Student Volunteers Brought Sunshine to the Elderly ———————————————— ———————————————————————— By Chenjie, School Newspaper 2）命题特点： “半开放”的命题思路； 学生有一定的发挥空间(评论部分) ； 话题贴近学生生活； 跳出近几年的议论文体裁。 3）分析表： 平均分约为14.8分,比去年有所上升。每个分值得分人数的比例见下表： 0 0 0.1 0.2 0.5 1.1 2 2.6 3.59 % 30 29 28 27 26 25 24 23 22 得分 3.7 5.9 6.89 9.89 8.5 8.1 7.4 5.9 5.09 4.19 2.7 % 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 得分 3.39 2 2.29 2 2.2 1.6 1.3 1.1 1.2 1.6 2.6 % 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 得分