修订工作组2014年10月29日长沙.pptVIP

修订工作组 2014年10月29日·长沙 解放后颁布的高校图书馆法规 1956年教育部颁发《中华人民共和国高等学校图书馆试行条例（草案）》 1981年教育部颁布《中华人民共和国高等学校图书馆工作条例》 1987年国家教育委员会颁布《普通高等学校图书馆规程》 2002年教育部颁发《普通高等学校图书馆规程（修订）》 修订工作过程 2013年12月，图工委秘书处向各省（市、区）图工委下发了征求修订意见的通知 2014年3月修订工作组根据各省上报的意见，对《规程》进行了第一次修改 5月，再次将《规程》修改稿下发各省图工委征求意见 9月，修订工作组根据第二轮返回的意见对《规程》再次修改 10月，提交图工委工作会议再次审议 教育部教学条件处领导的指导 提供了教育部评估工作相关文件摘录 提供了教育部近期颁发的《高等学校学术委员会规程》，作为参考 提示新一届政府强调下放学校自主权，《规程》修订要按照高教法，注意去除妨碍学校行使自主权的内容 参加了部分修订工作会议 修订原则 在《高等教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等现行法规和政策的框架下，反映新形势下高等教育的发展对图书馆工作的需求 进一步明确高校图书馆在体制机制、馆舍设备、经费、人员、文献资源、服务和管理等方面必须达到的基本要求 力求弥补当前高校图书馆管理中存在的制度缺陷 反映新技术的应用对图书馆的新要求，适当超前提出文献信息服务某些方面的工作目标 为各类型高校根据自身的情况制定具体的图书馆建设规划和管理制度留下扩展的空间 主要的修改点 总则部分 图书馆的定位 旧：是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构 新：是学校的文献信息资源中心与学习中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构 图书馆的主要任务： （一）建设适应学校发展需要的文献信息资源体系，提供文献信息服务; （二）全面参与学校人才培养过程和校园文化建设; （三）实施信息素质教育; （四）开展图书馆学及相关领域的学术研究; （五）组织和协调全校的文献信息工作; （六）参与文献保障体系建设，实行资源共建、共知、共享; （七）发挥信息资源优势和馆员专业优势，为社会提供服务； （八）做好资源评价与服务评价，提高资源的使用效益 体制、机构 馆长 明确规定“图书馆馆长是专业技术岗位，应保持适当的稳定性。” 保留“馆长应为学校校务委员会、学术委员会成员，参加确定学校重大建设和发展事项的校(院)长办公会。” 图书馆工作委员会 旧：图书馆工作委员会的成员以教师为主，吸收学生参加 新：图书馆工作委员会由相关职能部门负责人、教师和学生代表组成 工作人员 首次提出区分专业馆员和辅助人员 高等学校应加强图书馆专业馆员队伍建设。按照合理的结构比例聘用相关学科的专业馆员。专业馆员一般应具有本科以上学历，并经过图书馆学专业教育或系统培训，符合行业的资格准入条件。 高等学校图书馆的辅助人员是图书馆工作人员的组成部分，按岗位需求和相关规定进行聘用和考核。 应将图书馆专业馆员纳入学校的师资培养计划，重视培养高层次的专家和学术带头人 经费、馆舍 经费 旧：高等学校图书馆的经费列入学校预算 新：高等学校必须把图书馆的经费列入学校预算，并根据学校自身发展的需要及物价上涨指数逐年增加 馆舍 增加了节能环保、防灾和具有空间调整的灵活性等方面的要求 增加了“馆舍建筑面积和馆内各类用房面积须达到教育部高等学校校舍规划面积定额的相关标准”的表述 文献信息资源建设 “文献资源建设”调整为“文献信息资源建设” 新增：高等学校图书馆应建设学校的机构知识库，集中保存、展示、交流本校的学术成果。有条件的应结合馆藏特色和本校学科特点，建设特色资源数据库。 服务 增加了服务内容 提供数字信息资源的网络服务。推进数字图书馆建设，改善网络环境和软硬件条件，发展移动服务。 持续改善图书馆的实体和网络服务环境，充分利用图书馆的空间资源，改善用户的阅读体验和使用体验。 大力参与校园文化建设，通过推介、导读、书评、讲座、展览等方式，积极采用新媒体，开展阅读推广和文化活动，弘扬大学文化和学术。 服务 加强了信息素质教育、馆际协作方面的要求 增加了关于保护知识产权、面向社会服务方面的表述 去掉了面向社会的文献信息和技术咨询服务可适当收费的规定 管理工作 强化了对统计工作的要求 增加了学生参与管理方面的内容 增加了开展业务评价方面的内容 附则 旧：本规程适用于全日制普通高等学校。其他高等学校可参照执行。 新：本规程适用于全日制普通高等学校。各类型高等学校可依据本规程以及学校的层次、办学性质、学科特点、学校规模、所在地区等因素，制订图书馆的建设方案和实施细则。 旧：各级教育行政部门应对各高等学校执行本规程的情况进行检查和评估。检查和评估的办法及标准另订 新：教