用能量的观点解决物理问题.pdfVIP

黄冈市2007 年高三第二轮复习专题材料 用能量的观点解决物理问题 黄梅一中 王仲仁 通过二轮复习，加强物理知识之间的纵横联系，以点带面，形成知识网络，使知识系统化、 条理化；通过对物理知识、典型题型、典型方法的科学再现，进一步理顺解题方法，把知识转化 为能力，现以能量为例谈谈如何进行二轮复习： 一、引导学生建立高中阶段的能量体系 能量与物体的运动状态相对应，在物体间发生相互作用的过程中，物体的运动状态通常生变 化，所以物体的能量一般也发生转(移)化，而能量的转(移)化要通过来 实现，这就是通常所 说的功是能量转化的 的物理本质。那么，什么力做功对应着什么能量的转(移)化?这是构筑 完整的能量观点体系的基础。在高中物理中主要的功能关系有： 1． 外力对物体做的总功等于物体 的增量，即：W= (动能定理) 2 ． 保守力所做的功等于对应势能增量的负值，即：W 保= –ΔE .也就是: P 重力/ 弹力/ 电场力/ 分子力所做的功等于重力势能/ 弹性势能/ 电势能/ 分子势能增量的负值 (注意：保守力做功的特点是做功与 无关，每种保守力对应着一种 ) 。 3 ． 弹力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功。相互作用系统内一对弹力做功的和 为 。它不会使系统的机械能 ，因而没有机械能 为其它形式的能。 4 ． 除重力/弹力以外其它力对物体所做的功等于物体动能与重力势能之和/动能与弹性势能 之和 。W 其它= 。 5 ． 只有重力/弹力对物体所做的功等于物体动能与重力势能之和/动能与弹性势能之和. 物 体的机械能保持不变。 6 ． 一对相互作用的滑动摩擦力所做的功与内能的变化关系是，摩擦产生的热量等于滑动摩 擦力与 的乘积，即Q=fS 相对。一对相对作用的滑动摩擦力做功的代数和总是 值，它表 示除了有机械能在相互摩擦的两个物体之间转移以外，还有部分机械能转化为 ，这就是摩擦 生热的实质。 静摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功，相互摩擦系统内一对静摩擦力做功的 和为 。静摩擦力做功只使机械能 ，而没有机械能 为其它形式的能。 7 ． W+Q= ΔE ，物体内能的变化等于外界对物体所做的功与物体从外界吸收的热量之和， 外界对物体做正功，物体从外界 热量物体的内能将增加，反之物体的内能 (热力学第一定 律) 。 8． 闭合电路欧姆定律： 2 IE=IU+I r 实质就是能量的 。 9 ． 安培力做功对应着 与其它形式能间的相互转化，安培力做多少 功就有多少电 能转化为其它形式能（电动机模型），导体克服安培力做多少功就有多少其它形式的能转化为 （发电机模型），即W 安= 。 10． 光电子的最大初动能等于入射光子能量和金属 之差，即mv02/2=hγ ﹣W 。 11． 玻尔理论:原子 的光子的能量h γ=E 末 ﹣E 初 2 2 12． ΔE = ΔmC 。在核反应中，发生Δm 亏损，就有ΔmC 的核能释放。（可以粒子 动能光子等形式向外释放） 11．能的转化与守恒定律。对于所有参与相互作用的物体组成的系统，其每个物体能量的数 值及形式都可能发生变化，但系统内所有物体的各种形式的能 保持