4.2.1富集在海水中的元素--氯教案(人教版必修1).docVIP

【学习目标】 知识与技能： ⑵掌握氯气与常见金属、氢气、水、碱等的反应的现象，会书写有关的化学方程式； ⑶理解漂白粉的生产原理、漂白原理、失效原理； ⑷掌握卤素的相互置换反应； ⑸掌握Cl－的检验方法，了解氯气的用途。 【学法指导】 引导学生充分利用已有的知识学习新知识运用化学史实，积极创设探究情景充分运用实验，通过实验加深学生对非金属性质的印象，增强学生观察和分析问题的能力充分运用实验，通过实验加深学生对非金属性质的印象，增强学生观察和分析问题的能力。 【课堂研讨】 (阅读、思考)新华网报道：2005年3月29日，京沪高速公路淮安段一辆满载液氯的液罐车和对面来车相撞，造成大量液氯外泄。据目击者描述：“一股黄绿色的气体就像探照灯光一样‘唰’地射向高空，足有5米高，并有刺鼻的气味，眼睛也熏得有些睁不开。”事发后，消防队员不断地用水枪喷射，但时值西南风，氯气迅速向东北方扩散，造成350 人中毒进医院救治，另有28人中毒死亡的特大事故，附近居民采取应急措施，疏散到一高坡上。 (观察、思考)结合氯的原子结构示意图，分析氯气的化学性质，写出下列化学反应方程式，并把观察到的现象填入下表。 实验现象 化学方程式 Cl2＋ 黄色火焰，充满大量白烟 2Na＋Cl22NaCl Cl2＋Cu Cu＋Cl2CuCl2 Cl2＋ 棕褐色的烟，加水得棕黄色溶液 2Fe＋3Cl22FeCl3 Cl2＋H2 H2＋Cl22HCl H2＋Cl22HCl 通过上述反应思考：可燃物是否一定有氧气才能燃烧呢？请你重新给燃烧下定义。 任何发光、发热的剧烈的氧化还原反应都是燃烧 【课堂生成】 边讲边演示实验 (通过播放实验录像)，学生边看边总结 4. (思考、讨论)探究氯水的漂白原理。 ⑴分析氯水的成分。 ⑵根据氯水的成分提出假设： 氯水中起漂白作用的是①　　　　；②　　　　　；③　　　　　；④　　　　　。 ⑶设计实验，验证假设。 设计实验 现象及结论 有色布条与水，不褪色 水无漂白性 有色布条与盐酸，不褪色 盐酸无漂白性 有色布条与干燥的氯气，不褪色 氯气无漂白性 润湿的有色布与氯气，布条褪色 次氯酸有漂白性 【课堂生成】 核心问题是：氯气具有漂白性还是次氯酸具有漂白性 (思考、讨论)探究氯水的性质。氯水的多种成分决定了它具有多重性质，在不同的反应中，氯水起作用的成分不同，请举例说明。 参与反应 的微粒 所加试剂 实验现象 离子方程式或解释 Cl－ AgNO3 白色沉淀 Cl－＋Ag＋AgCl↓ H＋ Na2CO3 有气泡产生 2H＋＋COCO2↑＋H2O HClO 有色布条 布条颜色褪去 发生氧化还原反应 Cl2 FeCl2溶液 溶液变棕黄色 2Fe2＋＋Cl22Fe3＋＋2Cl－ Cl2H2O SO2 黄绿色褪去 SO2＋Cl2＋2H2O4H＋＋2Cl－＋SO HClOH＋ 先变红后褪色 酸性和漂白性 Cl2、H＋ 氯水的颜色褪去 并有气泡产生 Mg＋Cl2Mg2＋＋2Cl－ Mg＋2H＋Mg2＋＋H2↑ A.氯原子和氯离子的化学性质相同　　　　　　　　　　B.氯离子比氯原子多一个电子 C.氯气有毒，氯离子也有毒　 　　　　　　　　　D.氯气和氯离子都呈黄绿色 下列关于氯气的叙述中，正确的是 A.氯气以液态形式存在时可称为氯水或液氯 B.红热的铜丝在氯气中燃烧，生成蓝色固体氯化铜 C.有氯气参加的化学反应必须在溶液中进行 D.钠在氯气中燃烧生成白色固体氯化钠 5.下列氯化物中，既能由金属和氯气直接参与化合制得，又能由金属和盐酸反应制得的是 A.CuCl2 B.FeCl2 C.MgCl2 D.FeCl3 用自来水养金鱼时，通常先将自来水经日晒一段时间后，再注入鱼缸，其目的是 A.利用紫外线杀死水中的细菌　　　　 B.提高水温，有利于金鱼生长 C.增加水中氧气的含量 　　　　D.促使水中的次氯酸分解 现有盐酸、氯化钠、氢氧化钠和氯水四种溶液，可用来区别它们的一种试剂是 A.AgNO3 B.酚酞试液 C.紫色石蕊试液 D.饱和食盐水 有X、Y、Z三种元素 ⑴X、Y、Z的三种单质在常温下均为气体 ⑵X单质可在Z单质中燃烧，生成物XZ，其火焰为苍白色； ⑶XZ极易溶于水，电离出X＋和Z－离子，水溶液可使湿润的蓝色石蕊试纸变红； ⑷2 mol X可与1 mol Y化合生成2 mol X2Y，X2Y常温下为液态； ⑸Z单质溶于X2Y中，溶液有漂白作用。 则三种元素符号依次是X： H ，Y O ，Z Cl ； 它们化