“硝酸的性质”教学.docVIP

基于生活情景和微型绿色实验表征的“硝酸的性质学史与硝酸的用途切入，认识硝酸的实际社会应用价值，引发学生学习的积极性。其中硝酸的氧化性是全章的重点内容，也是本节的教学难点。本节课在处理这部分内容时先以浓硫酸知识与硝酸与铁铝反应的推理为支撑，预测硝酸与铜反应的可能性，然后从实验入手，通过引导学生观察铜与浓硝酸和稀硝酸反应时的不同现象。加深学生对硝酸氧化性的认识，突破硝酸性质教学的难点。同时也解开了学生在初中时学习实验室制氢气时不能选用硝酸的疑惑。并且还从反应中氮元素的化合价变化和电子得失，来简单分析硝酸与金属的反应，使学生理解反应的实质。同时教材还介绍了硝酸的不稳定性和硝酸的工业制备，拓宽了学生的视野。 教材所提供的实验装置相对来说比较复杂，不易操作，浪费药品，且Cu与稀硝酸反应现象不是很明显，再加上反应的产物有毒，尾气不易处理。在追求微型实验与绿色实验的目标基础上，设计出一个独特、巧妙、现象明显，效果显著，便于操作的分组实验装置。仅用一只具支试管，一根可上下移动的Cu丝和一个塑料袋将Cu与浓硝酸和稀硝酸的反应装置合二为一，且在将Cu与浓硝酸反应转化为稀硝酸反应时独特设计，加快了Cu与稀硝酸反应的速率，进而验证NO产物的实验现象更加明显。 二、教学目标 2.1 知识与技能 了解硝酸的物理性质和重要用途；掌握硝酸的化学性质——不稳定性和强氧化性工业上氨氧化法制硝酸的反应