“三化”净心灵 陶冶师生情.pdfVIP

校园文化 管理 GUANLIM~- 教育家雅思说 ：“教 育的本质是 陶 悬挂英模像、名人像和 师生的书画作 冶．而不是知识的传递，陶冶的教育是充 品。为 了 “让走廊 的每一个角落都说 满生命力的，是交流、唤醒和 自我实现的 话”。又张挂了内容积极的标语、图．ff。 中介。”学校是教育的主阵地，校园是师 我校所在的归州镇素有 “东北第一 生从事各种活动的场所，是学生成长、走 桃 乡”的美誉，每到春天，满眼桃花。在 向社会的重要通道，校园环境建设与保 园林部 门的帮助下，我校充分利用本地 护的好坏，直接关系到每一个师生的生 区的 自然优势，力求做到 “我校一景观、 存质量。建设一个集文化、生态、景观、 我校一特色”。种植大量的花草树木。 休息、娱乐为一体的绿化空间，使天、地、 其 中，我们在树木品种选择上做到五结 人、物相辅相成，达到天人合一的至善至 合：落叶树与常青树相结合，以常青树为 美的境界，这对净化学生的心灵，陶冶师 主；乔木与灌木相结合，以乔木为主；观 生的情操 ，具有十分重要的意义。 赏树与经济树相结合．以观赏树为主； 我校是2005年秋季新成立的九年 木本与草本相结合，以木本为主；点、线、 一 贯制学校 ，校园占地面积 74500余平 面相结合 ，以点、线搭配植物为主。 方米 ，操场面积24000余平方米 ，绿化区 同时，我校以改善校 园生态环境为 8000余平方米。当时，新建校 园就像一 出发点，以绿化美化为主要手段 ，坚持平 页白纸，除了几幢教学楼别无它物。我 面绿化美化和立体绿化美化相结合。坚 校在2005年 12月制定了校园文化建设 持校 园绿化美化与室内美化相结合，多 方案。我们首先从教室的布置开始。寓 树种 、多层次，树、花、草合理搭配，努力 教于乐，寓教于趣，墙壁挂上 了名言警句 达到绿化、美化、香化的花园式效果。现 的字画，开辟 “感恩园”、“红花少年”、“自 在的校园中，水腊、香花槐、杨树、黄杨、 口 关尔元 我展示”、“青春寄语”等专栏 ；在走廊里 松树、龙爪槐、银杏、天女木兰、油松、侧 易学易懂 ，所以学生的作业少 ，学习状态特别轻松，从 高教师的专业能力而进行各种研究、辅导、培训等活 而得以在课外安排充裕的时间让孩子们玩耍和发展 动。与我们教师培训相比较，31本的综合教育中心不 个人爱好。 仅注重对教师在理论上的培训 ，更注重对教师的实际 2．考试过程重实效 操作技能培训及教育产业的开发。在 日本的综合教 13本的小学生不太怕考试。因为他们在考试后 育中心可以看到，中心的教研员不仅利用 自己的研究 允许学生改正卷纸错误，然后 由教师重新评分 ，所