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刍议义务教育均衡发展 【摘要】实现教育资源的均衡配置，必须控制优质教师资源的无序流动，某种程度说，防止义务教育优质教师资源的过度集中流动，实现师资力量的均衡，这是义务教育均衡的真实体现。 【关键词】 义务教育均衡发展 教育资源 义务教育均衡发展，是全社会关注的，直接关系人民群众切身利益的热点问题。义务教育的均衡发展是法律规定的方向性要求，是义务教育的根本，义务教育又是各级各类教育的重中之重。 近年来，政府通过加大教育投入、改造薄弱学校、加强教育督导等有力措施，义务教育均衡发展取得了显著成效。但由于社会经济发展不平衡等多种原因，教育发展的不均衡现象仍然存在。目前，我县义务教育不均衡主要表现在：办学条件失衡，师资力量失衡，办学水平失衡。 一、影响我县义务教育均衡发展的原因是多方面的，既有主观因素，也有客观因素。 一是社会心理因素。主要表现在两个层面：隐性层面来讲，主要是长期以来“学而优则仕”的思想在作怪，认为只要享受了优质教育资源，就一定能有好的前途。显性层面来说，享受优质教育资源是每个公民的权利，为了这个“权利”， 为了让自己的子女不输在起跑线上，不惜动用一切手段“挤”进一小、二小、三小、四小等县城学校，导致这几所学校“生”满为患，而乡镇学校生源锐减。 二是政策导向因素。一方面根据区域发展的需要，在规划与实施时，政府重点加大了对区域教育的投入，在教师编制、设施建设等方