医学硕士研究生创新能力培养的对策研究.pdfVIP

西北医学教育 2010年4月 第 18卷 第2期 NORTHWESTMEDICALEDUCA~ONApr．2010Vd．18No．2 医学硕士研究生创新能力培养的对策研究 高 立 (济宁医学院研究生处，山东济宁 270213) 摘要：随着我国研究生教育规模的逐年扩大，如何保证和提高研究生的培养质量，尤其是如何培养出具 有较强创新精神和创新能力的研究生，已成为社会广泛关注的问题，更是高等医学教育改革研究的主要 课题。本文通过对医学硕士研究生创新能力培养存在的各种问题进行分析，提 出培养和提高研究生创 新能力的相关对策。 关键词：医学研究生；创新能力；培养 中图分类号：G643 文献标识码 ：A 文章编号：1006—2769(2010)02—0282—03 医学硕士研究生的培养工作，作为高等教育的重 1．2 导师队伍建设相对薄弱 要组成部分，日益受到国家的重视。教育部周济部长 我国目前研究生导师队伍的整体情况对研究生创 曾强调指出：“研究生教育是一个国家最高层次的教 新能力的培养有一些不利之处，主要表现在部分指导 育，代表着一个国家高等教育的最高水平，也往往成为 教师的责任心不强，带的研究生过多，某些重点院校的 国际上衡量一个国家高等教育水平高低最重要的标 热门专业一个导师名下有十几名甚至几十名硕士(博 志。质量是研究生教育的生命，在加快发展的过程中， 士)研究生，或因为工作量繁忙，兼职太多，无暇对研 特别是经历大规模发展之后，尤其是要把提高质量摆 究生进行有效的指导；部分导师不注意对学术前沿的 在十分突出的地位”。近几年来，我国医学研究生大 追踪，缺乏与国际或国内前沿的接轨，以致他们的知识 规模扩招，教学资源处于严重的超负荷状态，为此，探 老化现象严重，知识结构不合理，综合素质不高，无法 讨旧的研究生培养方式存在的问题，创立新的教育方 很好地指导研究生 。 式、新的教学方法、新的教育管理规则，已成为创新型 1．3 缺少创新的动力和平台 研究生培养中迫切需要解决的问题_lJ。 创新的动力来源于追根求源的精神对未知对象的 1 研究生培养过程中存在的问题 浓厚兴趣 4【J，研究生的创新能力可以定义为：能够产 1．1 观念滞后，教学模式陈旧 生独特的现实的、有社会价值产品的多种能力与优 良 目前，我国大多数医学院校的研究生教育还都沿 人格特征的整合。它包括研究生的创新意识、创造性 袭传统的教学模式，在教学过程中过分强调知识的传 思维、创造性想象、创造性人格等，其中创造性思维是 授和积累_2J，并以掌握知识的数量和精确性作为评价 创新能力的核心因素。 目前，我 国大部分院校培养的 学生的标准，这使得研究生在 日常学习活动中逐渐形 研究生往往具有较强的记忆能力和理解能力，模仿性 成了以学习模仿、简单继承为主的学习方式；而在研究 很强，记忆力超群，然而在创造性思维方面却存在明显 生的考核方面，仍旧是采用考试为主的考核方式，以考 的缺陷与不足：这一方面要归咎研究生教育阶段学科 试成绩来确定研究生的优劣与否，这使得不少研究生 专业知识面狭窄，各学科、专业之间往往壁垒森严，学 满足于顺利通过考试并取得学位，在 日常学习活动中 科之间的交流、渗透很少，其结果往往限制了学生的视 针对考试而学习，其创新能力的培养得不到应有的重 野，缩小了研究生想象的空间和相互借鉴的机会；另一 视。这种陈旧的教学模式严重影响了研究生创新意 方面则是因为近年来研究生数量的不断扩招，导师没 识、创新能力、创新精神的培养，使得研究生