10级教案编021.docVIP

教案编号:NO：21 课 题: §14.4 右手定则（2课时） 教学时间: 第十五周 （2011年11月28日——2011年12月4日） 教学班级: 五年制工程技术1、2 授课类型:讲授 教学目的的要求: 1．通过举例讲解，让学生探索出感应电流方向的规律； 2．熟练运用右手定则判断感应电流的方向； 3．熟练运用右手定则，由感应电流的方向判断引起感应电流的原磁场方向及磁通量变化； 4．培养学生进行分析、归纳、总结的能力； 5．通过典型题目的练习，让学生自己在练习过程中学会如何应用右手定则，进而转化为技能技巧，达到熟练掌握的目的。 教学重点: 1．理解右手定则内容； 2．会用右手定则解决有关问题。 教学难点: 理解右手定则内容； 2．会用右手定则解决有关问题； 3．理解：磁通量的变化、磁通量的多少、原磁通量，原磁通量的变化、阻碍与阻止。 教学思路及教学方法： 1. 明确右手定则的适用情况； 2．明确应用步骤：先明确原磁场方向，再判定穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少，其次根据楞次定律确定感应电流的磁场方向，最后利用安培定则确定感应电流的方向； 3．通过例题讲解及练习，让学生理解并掌握右手定则； 4．随时启发，引起学生思考，激发学生学习兴趣，并增强师生互动。 教学过程： 新课引入： 提问1. 产生感应电流的条件是什么？ 提示：穿过闭合电路的磁通量发生变化； 提问2. 在课本101页图14-5，磁铁怎样才产生感应电流？ 提示：磁铁上下运动时，静止时没有； 提问3. 上面实验中，线圈中的磁通量发生怎样的变化？ 提示：磁铁插入时，线圈中磁通量增加，拔出时，磁通量减少。 二、新课教学 1．引出课题： 课件演示下图四个实验，让学生观察实验，得出结论： 感应电流方向不同，但有规律； 2．学生讨论问题： （1）电流方向是否只与磁铁插入和拔出有关？ （2）磁铁在线圈中的磁通量和感应电流的磁通量分别如何变化？ （3）线圈中感应电流磁场对磁铁的作用力如何？ 3．学生回答问题，帮助学生总结规律： （1）电流方向是否只与磁铁插入和拔出有关？ 提示：N极插入和S极插入电流方向不同，N极拔出和S极拔出电流方向也不相同，无关。 （2）磁铁在线圈中的磁通量和感应电流的磁通量的方向关系分别如何变化？ 提示：N极插入和S极插入时，两者方向相反，N极拔出和S极拔出时，两者方向相同。 （3）线圈中感应电流磁场对磁铁的作用力如何？ 提示：磁铁插入时是阻力，阻碍（区别于阻止）它插入；磁铁拔出时是引力，阻碍磁铁的拔出。 4．结论： 感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。? 5. 右手定则 若上述实验换成一根导线在磁场中做切割磁感线运动，则感应电流的方向可用右手定则判定，方法是：伸开右手，使拇指和四指在同一个平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，使拇指指向导体运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。 6．小结： 从磁通量变化来看：感应电流总要阻碍磁通量的变化； 从磁铁与线圈的相对运动来看：感应电流总要阻碍相对运动。 三、例题讲解 例1：如图（1）所示，闭合线圈放置在变化的磁场中，线圈平面跟纸面平行，磁场线垂直于纸面。要使线圈有扩张的趋势，应使磁场 A．不断增强，方向垂直纸面向里； B．不断减弱，方向垂直纸面向外； C．不断增强，方向垂直纸面向外； B．不断减弱，方向垂直纸面向里。 （解答）正确答案：B、D （分析） 方法一，当有垂直纸面向外且不断减弱的磁场穿过线圈所在平面时，穿过线圈的磁通量不断减少，根据楞次定律可知，在线圈中产生了逆时针的感应电流，使线圈受到背离圆心的安培力的作用。在安培力的作用下，线圈有向外扩张的趋势。同理，当有垂直纸面向里且不断减弱的磁场穿过线圈所在平面时，线圈也有向外扩张的趋势。 方法二，当穿过线圈的磁场不断减弱时，使得穿过线圈的磁通量不断减少，根据楞次定律的推广含义，为了阻碍原磁通的变化。可知：无论磁场方向是垂直纸面向里还是垂直纸面向外线圈都将有扩张的趋势。 由上面的分析可见，方法二与方法一得出相同的结果，但方法二比方法一简单。 例2：如图（2）所示，一闭合的金属环从静止开始由高处下落通过条形磁铁后继续下落，空气阻力不计，则在圆环的运动过程中，下列说法正确的是： A．在磁铁的上方时，圆环的加速度小于g，在下方时大于g； B．圆环在磁铁上方时，加速度小于g，在下方时也小于g； C．圆环在磁铁的上方时，加速度小于g，在下方时等于g； D．圆环在磁铁的上方时，加速度大于g，在下方时小于g。 （解答）正确答案：B （分析）此题易错选A或C，原因是在判断磁力作用时缺乏对条形磁铁磁场线的空间分布的了解。今用楞次定律第