唐德权从〈生态环境的保护〉谈生态道德的培养.docVIP

编号 东莞市2010年中学生物教学研究会年会论文（5号宋体） 从生态环境的保护谈生态道德的培养 唐德权 ( 广东东莞市万江中学 广东东莞 523039 E:tangdequan66@163.com） 摘要： 本文以《生态环境的保护》教学为案例，从全球环境危机，国家资源贫乏，东莞城市发展，自身行为习惯这几个层次对学生进行危机意识，资源意识，生态道德与生态行为的培养的可行性进行初步的探索 关键词：危机意识，资源意识，生态道德，生态行为 我们知道传统的道德理论，道德调节的范围局限于人关系对于人来说，自然界具有两种基本属性：一方面，它是人类赖以生存的环境；另一方面，它是人类物质交换的对象。人对自然界的行为方式影响着人类的生存、进步与发展因而，人与自然的关系具有重要的道德价值。建设生态文明需要我们把道德调节的范围扩大到人与自然的关系树立人与自然生态和谐的生态道德观那么在中学生物教学中渗透环境教育1 从地球环境恶化全局渗透危机意识 地球是人类与所有生物的唯一家园.。《生态环境的保护》一开篇就以人口增长为主因，对自然环境能源耗费，资源枯竭，人口膨胀，粮食短缺，环境退化和生态失衡。资源型缺水，水质型缺水我国自然资源总量