科学构建平民化优质特色教育——吉林省长春市东光学校校长郭长文访谈录.pdfVIP

我们必须选择适合 自己的 “平民化”教育观，为自己的 展，给学生提供一个 自主学习和操作的空间。在民主平 学校找到合适的发展空1可。为此，我们明确提出： “不 等的课堂氛围中，师生互动，生生互动，课堂上洋溢着 求个个升学，但求人人成才、人人成功的口号，坚持德 浓浓的人文气息，学生愿交流、敢交流、善交流，从而 育为先导，面向全体，针对个体，因材施教”的平民化 激发了学生研究解决问题的兴趣，提高学生的参与程 优质特色教育。 度，培养了学生的分析能力、动手能力和创新能力。 编辑：在许多学校为争夺 “优等生”绞尽脑汁的时 教师 “面向全体学生、不放弃任何一名学生”，在 候，该校则把 目光投向那些 “中等”及 “中等以下”的 教学中，以学困生为教学起点，帮助每个学生量身定做 学生，立志把这些所谓的 “中差生”打造成有理想、有 学习目标 ，通过下发 “学案 ”和 “预习提纲 ”，让学生 遭德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主 尝试预习， “未教先学”。课堂上学生 自主展示、交流 义建设者和接班人 。贵校如何走具有东光特色的 “平 民 学习成果 ，老师精讲点拨。通过互评反思、纠正错题、 化”优质教育之路呢?请您谈谈具体做法? 结对帮扶等形式使优等生、学困生得到不同程度的锻炼 郭校长：教育，其本质是有教无类，是最大程度的 和提高。 面向全体学生，让教育惠及更广泛的学子，让教育更接 2．科研先导。 “学校发展，科研先行。”教育科研 近本真，让孩子们快乐的成长，突出学生的主体性 、未 是教学质量提高的发动机，是教育者成长的助推器，是 来性和社会性。我们借鉴 “平民教育”思想，解决 “教 学校教育发展与腾飞的引擎。我们积极实施 “科研兴 育为了什么人”的问题；借鉴 “成人教育”思想，解决 校”战略，以 睚主任班级管理的策略》和 《中小学生 “怎样进行教育”的问题；借鉴 “特色教育”思想，解 的有效评价方式》为载体，以求实创新为基本点，着力 决 “办人民满意的好学校”问题 。为破解 “择校”难 探索 钡占近生活、贴近实际、贴近学生的德育方法创新 题，让所有孩子都能享受优质教育，我们探索出五条路 的研究》，充分利用学校现有一条龙体制的办学优势， 径。 启动了 《中小学在教法、学法和学生心理的衔接过渡》 1．以生为本。 “我们的努力是您实现理想的阶梯” 等一系列 “十一五”研究课题。以科研带教学 ，以科研 是东光学校的崇高使命， “育东光学子塑时代英才”是 促教学。 东光学校的庄严承诺 。近几年来，我校新录取的中小学 我们积极组织教师进行了全员参与的个性化小课题 生大多是农民工子女，他们学习基础差的 占70％。学生 研究，每名教师在认真分析学生兴趣、需要以及自身能 中单亲家庭、隔代教育家庭 (指父母不在身边，由祖父 力优势基础上选择能够促进学生发展的 致《口何通过竞赛 母一辈监管)的达到 10％以上。享受困难补助的家庭达 的形式激发零基础初中学生对英语学习的兴趣》、 《，J、 到 18％以上。为此 ，我们确定了 “成长、成人、成材、 组学习提高小学高年级学生 自学能力的探索》、 ，《J、学 成功”的教育策略 ，根据学生的实际情况确定培养目 低年级语文特色课程探索》、 雅塑课程在各学段中的 标。坚持 “一切为了学生未来的发展奠基”的办学宗 呈现方式研芗芒》、 伎 明礼仪亲子阅读》、 生《命健康教 旨；坚持 “着眼于学生未来成才，立足于学生现实成 育》的课题。通过个性课题的研究，很多教师形成了自 功”的办学理念；坚持 “学校以教师为本，教师以学生 已的教学与科研风格，促进了教师个体教育功能的改 为本”的办学思想，坚定不移地实施素质教育，践行尊 进，形成了以教师特长的发挥促进学生潜能发展的科研 重教育，努力使学生通过科学素养与人文素养的整合， 特色。 成为