对农村中学化学实验教学现状的反思.docVIP

对农村中学化学实验教学现状存在着重理论轻实验的思想化学是一门以实验为基础的自然科学学科。实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义，在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。学生从实验现象中去认识事物，并通过自己的操作来培养各种能力，进而促进思维的发展和综合素质的提高。当前，基础教育改革正向纵深发展，根据《》的要求，应该切实加强实验教学，同时，有关实验的考查，也是高考试题中必不可少的内容，而且要求也不断提高。但据了解，许多农村普通中学尤其是乡镇初中，在这方面做得还不够。 一、农村普通中学化学实验教学的现状 存在着重理论轻实验的思想少学生分组实验，有的教师甚至连演示实验也部分教师。 教师二、现状分析 针对部分学校化学实验教学中存在的问题，根据我的了解，主要以下几个方面的原因： 部分学校没有设置专职实验员，造成实验室管理瘫痪实验仪器损坏后不能及时补充，特别是常用仪器，如烧杯、量筒、温度计、酒精灯、分液漏斗等易碎玻璃仪器以及一些相关的器材缺乏，从而无法开展学生分组实验和部分演示实验另外，部分药品的短缺，也是造成一些实验无法开展的原因。 2.教师自身没有专职实验员，教师所开的演示实验及学生分组实验，都需要教师自己准备，部分教师在教学负担较重的情况下，不愿学生分组实验，加重工作负担，有的甚至连演示实验也不愿准备，把做实验变成讲实验，这在农村中学，较为严重。 教师许多教师在工作后缺乏必要的进修，自身能力不能与时俱进，教学方法、实验方法落后，对实验教学的实施产生了一定的影响。 三我们农村中学教师如何克服难，，化学实验教学？我从以下几方面入手转变思想，提高教师素质实验既是学生学习化学的重要内容，也是学生学习化学的重要方法，教师应充分赋予学生动脑、动手的权利。转变教育观和学生观，在现有硬件基础上更大地发挥教师的能动性，力所能及地创新教学方法，改善实验条件想方设法地、有序有效地开展好化学实验教学是一些农村中学提高化学教学水平和教学质量极其重要的关键措施。同时教育主管部门、学校也应为教师的提高提供必要的条件，鼓励教师进修，提高教师的专业素质。例如，举办期限不同的讲座（如涉及新技术、新理论、新概念等方面的专题）或培训班；短期脱产或不脱产从事实验或专题研究；建立中学化学教师间的联系渠道，实现校际间的资源共享。 做为农村学校由于种种原因和具体困难，可能在实验教学中存在不足之处，做为教师应自己设法解决。教师可以根据身边的条件，在不影响直观效果的前提下对实验做一些修改、代替。所谓修改，即在选择器材时，发现现有的器材使用不方便或效果不明显或组装困难，教师可对其进行的或删繁就简，或增其功效或重新设计，使器材的功能更趋完备化，效果理想化。所谓代替，即实验室中的器材不能满足实验需要，选用一些日常生活用品或废旧材料来或其他药品代替。如缺少烧杯，可以用塑料杯代替；比如做分子扩散实验缺少品红，就用高锰酸钾代替；对于实验药品不足，有些可以自己收集，再做适当处理后使用，如废电池壳，废旧铁丝网，老化电线，生锈铁线和生锈铁钉等，有些也可让学生自带。比如酸和盐的反应，可让学生捡一些各种各样的小石子或从家中带一些常用物品如鸡蛋壳和醋，既联系实际，提高学生积极性，又达到实验目的。农村中学一般没有实验员，都是教师自己准备实验，而准备分组实验所花时间较多，若时间紧可要求学生协助，这样也有助于培养学生动手操作的能力。 3.探索微型实验教学，中学的化学实验比较多，其中有毒的实验占了一大半，有的还可能产生污染,甚至发生爆炸。农村中学学生平时动手做实验的机会较少，对实验产生强烈的好奇心，让他们动手做实验存在很大的风险，故许多教师都觉得做化学实验不安全，因而减少了实验量，甚至不肯做实验，对化学实验教学产生了极大的负面影响。如果采用微型实验就可以消除教师的顾虑，使许多危险的实验顺利安全地进行。例如教学氢气与氯气爆炸实验，可用如图微型实验1）如图所示用多用滴管吸入HCl并插入石墨（电极）；（2）在六孔井穴板的另一孔中加入半孔肥皂水；（3）接上9V电池进行电解；（4）当肥皂泡充满整个孔穴时，点燃（听见了爆鸣声）。此实验甚至可以在手掌上进行，可见其安全性。 由于微型实验的仪器小，耗药少，污染小，在实验经费紧张的情况下，根据学校的自身情况，开展微型实验教学，有利于减少环境污染，保护学生的身体健康；有利于素质教育的推进，学生动手的机会，使学生主动地、积极地学习和探索科学问题，充分发展自己的创造能力，发挥学生的个性，培养学生的学习和探索兴趣；有利于节约实验经费。，说：百闻不如一见学生亲自体验，积极性更高，在学校实验条件比较简陋的情况下，带学生走出教室去寻找化学。如学习酸碱性时，可带学生到田野上去，收集