高师多维立体和声教学模式探讨.pdfVIP

8 高E同=了y●_¨工l．l．J多维立体和声教学模式探讨 ● 陈国威 内容摘要 文章针对 目前高等师范院校和声课教学中存在的一些普遍的问题 ，通过对高师和声课教学现状的分析，在教学内容、教学方法、知 识结构等方面 ，提出和声课教学改革的一些具体可行的措施和意见，达到增强学生实际应用和声学的能力的目的。 关 键 词 和声教学 教学改革 教学模式 知识经济的到来和高科技的冲击 ，使传统的音乐教育面临教学手段、教学 内容、教学方法、 课程设置等诸多问题的挑战，对音乐理论教师的素质也提出了新的要求，同时也给高校音乐教育 带来了更大的发展机遇。培养大批的社会急需的具有创新精神和实践能力的新型音乐教师，是21 世纪的必然选择。高师音乐教育作为高师教育的一个重要分支，进行新的教学改革以适应新型教 师培养的需要，显然是一个亟待解决的问题。高师和声课的教学也不例外，从 目前和声教学的现 状来看，存在一些问题 ，如教学 内容陈旧，脱离实际；教学范围狭窄．教学手段落后，方法单一 等。一些学生在学完和声后，仍然不知道和声是用来干什么的，他们觉得很枯燥，根本没有建立 起多声音响的听觉概念。这种教学模式严重打击了学生学习和声的积极性和兴趣，使学生局限于 单调乏味的音符游戏规则中，抹杀了和声应有的魅力和多声音乐的美。作为具有较强实用性和可 操作性的和声学，在原来的教学模式中，尽管是理论课程中的重点科 目，却没有在真正意义上体 现出它的价值。因此，要培养学生和声学习的 “可持续发展 ”的兴趣与能力，对高9币和声课 的教 学改革 已经不是形式 问题，而是应该实实在在亟待解决的问题 。在此，笔者提出一些课堂教学模 式 的思考。 一 、 同步井避、分层教学 教师在教学中，首先必须清楚学生具有学习个体差异性，应充分考虑不同层次学生学习的需 要 。对同一和声知识点，有的学生理解要快一点，有的学生理解要慢一点。这时，不能胡子眉毛 一 把抓，应分清对象，对不同的学生采取不同的方法。比如，对学习比较好的学生，可 以作为重 点培养对象，对他们提出更高的要求，引导、培养他们的和声学习兴趣，为他们以后学习作曲和 作 曲技术理论 以及向更高层次发展打下基础 ，对和声学习处于中等层次的学生，应该多加鼓励 ， 争取他们能有更大的提高；对和声学习一般 的学生，应该多花一些时间对其进行个别的辅导，激 发他们学习和声的兴趣。对不同层次的学生的和声教学方式，由于精力和时间的限制，不可能在 短短的课堂上来完成 ，这种多样化分层次的教学方式是 “同步并进 ”的，体现在课堂教学中，也 体现在平时的作业批改和课外交流 中。教师在课堂上要注意改变过去那种接受式的教学方式 ，应 培养学生 自主学习和探究学习的能力，养成 良好的学习习惯 ，在课堂上形成师生互动。 二、灵岳多样的救学方法 由于教学情况的不同，所采取的教学方法就不同。只有在不同的教学环境下 ，采取与之 相适应的更好的教学方法 ，才能取得更好的教学效果。对于教学方法的改革，是 目前和声教学 改革的一个重要方面。比如在讲键盘和声的时候 ，可以把键盘和声柱式和弦连接形式转换成和 弦分解织体形式，并运用于歌 曲弹奏 中，这个时候就要采取范奏法，即教师示范弹奏的教学方