第18课 罗斯福新政9.docVIP

第18课《罗斯福新政》教学设计 教学目标： 正确认识理解人类历史上不同时期、不同国家、不同大洲社会经济发展的现象和规律，并做出相对正确的解释与评价；从历史的角度、从全球史观来看待不同经济现象的产生、发展及其作用与影响，认识到经济发展对人类社会发展的推动作用，进一步明确我国的基本国情和世界经济发展趋势，培养学生为祖国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感和历史使命感，为创建和谐世界而努力的紧迫感。 重点难点 教学重点：罗斯福新政的主要内容 教学难点：认识罗斯福新政 教学过程 [导入新课]无论是抗击暴风雪还是这次的四川地震，我们的温总理都是亲临现场，他受到了中国人民的敬重。今天我们来了解受美国人最尊敬的总统之一——罗斯福。通过影片进一步了解罗斯福。 提问：1929～1933年资本主义经济危机爆发的根本原因和直接原因分别是什么？ （根本原因：资本主义制度的基本矛盾；直接原因：生产和销售的矛盾） 在经济危机的沉重打击下，各国都在寻找摆脱危机的出路，德国和日本通过对外扩张来刺激经济恢复，今天我们看美国是怎样度过这场经济大危机的。 通过前一课的学习，我们知道美国总统胡佛是如何对待这场危机的？结果怎样？ （生：实行“自由放任”的政策；结果失败） 在美国新一届总统选举中，民主党总统候选人罗斯福承诺“如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政!” 如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？ 根据以上学习，归纳罗斯福新政实施的背景。 一、罗斯福新政的背景（师生对话中逐点投影其具体内容） 二、实施“新政” [探究1] 材料：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。1933年3月3日，就是新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。 问：为了解决上述问题，罗斯福采取了什么措施？根据材料分析其目的是什么？ （措施1：整顿财政金融体系；目的：恢复银行信用。） [探究2] 材料：1933年《全国工业复兴法》：由政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制订本行业的公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。 问：《全国工业复兴法》是对什么进行调整？目的是什么？ （措施2：政府加强对工业的计划指导；目的：防止盲目竞争） [探究3] 材料一：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。 材料二：1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失。 问：根据材料二，罗斯福是如何调整农业的？根据材料一，其目的是什么？ （措施3：用行政手段调整农业政策；目的：稳定农产品价格） [探究4] 图片：美国公民领取的失业保险卡； 材料：1935的《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。 图片：田纳西水利工程中的水坝。 问：根据课本和提供的材料，在社会福利方面，罗斯福分别采取了哪些措施？目的分别是什么？ （1）举办救济；目的：稳定社会（2）建立社会保障体系；目的：稳定社会（3）推行以工代赈；目的：增加就业刺激消费。 [创设情境]学生模仿马克思和罗斯福的一段穿越时空的对话。 探究：罗斯福是共产主义者吗？ 让我们通过刚才对话中的最后一段：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远的纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用”进一步理解罗斯福新政的实质。 问题：（1）所谓“彻底的革命”是指什么？ （2）“旧民主秩序”如何理解？“新运用”又如何理解？ （3）罗斯福新政的实质是什么？ 师生探究问题答案，逐层加深对罗斯福实行新政的认识。然后得出结论——罗斯福不是共产主义者。 三、罗斯福新政的影响 播放影片后学生根据提纲有针对性的看书归纳其影响：⑴直接影响⑵间接影响⑶深远影响⑷局限性。 [课堂讨论] 罗斯福，一位出身高贵的总统，一位腿部残疾的总统，一位空前绝后的总统，一位最终成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。你觉得他的哪些优秀品质支撑起他的成功？或许这正是我们实现梦想所需要的。 （学生讨论得出结论。教师总结：身残志坚，爱国为民，乐观自信，改革创新） [本课小结] 列出知识线索，形成系统认识。 [课后探究] 邓小平1992年南巡讲话：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是手段。” 结合上述材料谈谈罗斯福新