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                “两纲”知识竞赛试题.doc
                    “两纲”知识竞赛试题
1、《中国妇女发展纲要(2001—2010年)》(简称《妇女纲要》)于        正式公布实施。 
A、2001年5月22日      B、2001年4月20日     C、2001年5月23日
2、《妇女纲要》总目标提出,贯彻       ,推动妇女充分参与经济和社会发展,使男女平等在政经济、文化、社会和家庭生活等领域进一步得到实现。
A、男女平等的方针政策    B、男女平等的基本国策    C、男女平等的原则
3、《妇女纲要》确定了妇女发展的6个优先领域,即:         。
妇女与经济、妇女与决策、妇女与教育、妇女与健康、妇女与法律、妇女与环境
妇女与经济、妇女参与决策和管理、妇女与教育、妇女与健康、妇女与法律、妇女与环境
妇女与经济、妇女与政治、妇女与教育、妇女与健康、妇女与法律、妇女与环境
4、《妇女纲要》把       的主题贯穿始终。
A、谋求男女平等    B、提高妇女地位    C、促进妇女发展
5、妇女与男子平等获得经济权利、共享经济资源和社会发展成果是妇女发展的       。
A、基础条件   B、重要标志    C、决定因素
6、确保妇女享有与男子平等获得和控制经济资源,是国际社会推进        的重要领域。
A、市场繁荣   B、国家发展    C、性别平等
7、保障妇女获得经济资源的       ,是“妇女与经济”领域的一项主要目标。
A、合法权益    B、平等权利和机会     C、合理份额
8、贯彻落实      ,不断完善妇幼卫生法律法规及政策,保护妇女的健康权利。
A、《中华人民共和国母婴保健法》
B、《妇女权益保障法》
C、《女职工劳动保护规定》
9、妇女享有与男子平等参加城镇职工基本养老保险、基本医疗保险、       的权利。
失业保险、工伤保险、生育保险  
失业保险、工伤保险、社会保险
失业保险、生育保险、劳动保险
10、“儿童与教育”领域中提出:全国高中阶段毛入学率达到    以上,大中城市和经济发达地区普及高中阶段教育。
A、80%      B、90%     C、98%
11、女职工哺乳期满后上班确有困难且工作许可,经本人申请,单位批准,可休      以内哺乳假。
A、三个月  B、半年   C、一年
12、提高妇女参与行政管理的比例。国家机关部(委)和省(自治区、直辖市)、地(市、州、盟)政府工作部门要有       领导班子配备女干部。
A、一半以上的     B、30%的      C、三分之一的  
13、变更劳动合同,应采取      形式。
A、书面  B、口头  C、书面或口头
14、实施《儿童纲要》的总目标是坚持“儿童优先”原则,保障儿童生存、      、受保护和参与的权利,提高儿童整体素质。促进儿童身心健康发展。
A、发展      B、成长     C、健康成长
15、我国妇女就业的特点是:劳动参与率较高,就业质量             。
A、相对较低     B、相对不高     C、相对很低
16、保障多元化分配形式中的男女       ,缩小男女收入差距。
A、平等待遇     B、同等收入     C、同工同酬
17、女职工劳动保护的重点主要是根据妇女的特殊生理特点,做好          的“四期”保护工作。
青春期、孕期、哺乳期、更年期
经期、孕期、产期、哺乳期
经期、孕期、产期、更年期
18、农村妇女享有与居住男子平等的土地承包权、生产经营权、宅基地分配权、           、股份分红等权利。
A、土地补偿费     B、土地所有权      C、自留地使用权
19、我国党和政府为推动妇女参政采取了一系列积极的举措,但与国际社会           的目标要求还相当大的距离。
A、10%     B、20%     C、30%
20、用人单位录用女职工,不得在劳动合同中规定限制女职工       的内容。
A、身高、长相  B、学历  C、结婚、生育
21、“妇女与教育”领域的主要目标提出,到2010年初中女童入学率达到          左右。
A、75%     B、95%      C、99%
22、“妇女与教育”领域对妇女高等教育提出明确目标:到2010年高等教育女性毛入学率达到          左右。
A、10%    B、15%     C、20%
23、儿童健康的主要指标达到       国家的先进水平。
A、发展中      B、中等发达     C、发达
24、国家的人才发展战略要体现      原则,将妇女教育的主要目标纳入国家的教育发展规划。
A、公平竞争     B、男女平等      C、女性优先
25、提高妇女接受职业教育和          的水平,注重培养
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