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心 与 梦 飞 翔 ——陶土火箭的制作 常州市市北实验初级中学 徐 青 前记：现代教育是面向学生的，是鼓励学生向老师下“菜单”的，于是在我的劳技课上出现了众口难调，有的学生希望劳技课中更多的渗透科技知识，有的学生却希望将传统工艺进行到底。那怎样将“传统”与“现代”结合起来做出一顿让所有学生都满意的大餐呢，我进行了一次全新的尝试。 一、教材说明：本课是安排在苏教版《工艺制作》中陶器制作之后的一节延续教学，在技术制作方面强调学生对所学过的陶艺基本成型方法的综合运用。 二、教学目标： 思想品德目标：爱国情绪的增强、科学意识的培养、梦想之舟的启航。 基础知识目标：陶艺常用成型方法的综合运用。 能力目标：个性优势展现，体验合作、分享的快乐。 三、教学的难点与重点 教学难点：启发学生开启梦想，引导学生用努力实现梦想！ 处理方法：用梦圆“神舟”导入，逐渐加深情感的变化，引发学生对“梦想”问题的共鸣。 教学重点：火箭相关知识的介绍 处理方法：结合资料说明。 四、教学对象：初二年级 课时安排：两节课连上 五、教法与学法： 1、根据教学目标，用电脑课件贯穿于教学的全过程，将知识点的传授直观化、条理化、便于学生“认识”知识点与“理解”教学难点。2、根据教学内容的需要，采用分组合作的方式。4、借助，引导学生内心感情从1970年4月至2005年10月，长征系列运载火箭进行了88次发射，把71颗不同类型的国产卫星、28颗外国制造的卫星和4艘神舟号无人飞船艘神舟号人飞船送上太空飞行。在当今世界上的几大系列运载火箭中，美国的德尔塔火箭发射成功率约为?94%，欧空局的阿丽亚娜火箭发射成功率为93%，俄罗斯的质子号火箭发射成功率约为90%，而中国的长征火箭的发射成功率达到94%，进入国际一流运载火箭的行列。火箭的可靠性为0.97，安全性为0.997。0.97的可靠性就是说100次发射里，只有3次火箭可能出现问题；0.997的安全性是指火箭出现1000次问题里，可能有3次会危及航天员的生命安全。一般的商用火箭可靠性为0.91到0.93，没有安全性要求。 E学生分组制作。 （三）教学延伸 师生交流 A六组互评，选出最佳陶土火箭作品。 B师问：将梦想装入火箭的那一刻，你考虑过它的实现时间吗？（学生回答） 师承接：六枚陶土火箭承载梦想整装待发，在放飞我们的梦想之前先让我们来了解一下火箭发射升空原理。 请物理老师介绍火箭发射升空的原理及过程。 火箭的升空原理： A、准备知识 要使一个物体从静止开始运动，必须有力作用在物体上，并且作用一定时间T。在物理学上，力F和时间T的乘积FT叫做力的冲量。要使火箭发射，就必需有冲量作用在火箭上。这种冲量是通过燃气的爆炸而产生的。 在现实生活中，我们经常会看到这样的现象，一个充足气的气球拿在手上，突然放手，气体从气球中喷出来，这时气球就向着相反的方向飞出去，这种运动遵循动量守恒定律，在物理上我们称作为反冲。火箭的构造 随着科技的不断发展，科学家们已经发明制造了各种型号的火箭，这些火箭内部构造互不相同而且都相当复杂。但是不管这些火箭内部构造有多复杂，其主要部分都可以归纳为壳体和燃料。壳体是圆筒形的，前端是封闭的尖端，后端有尾喷管，燃料燃烧产生的高温压燃气从尾喷管迅速喷出，火箭就向前飞去。火箭飞行所能达到的最大速度，也就是燃料燃尽时获得的最终速度，主要取决两个条件：一是喷气速度，二是质量比（火箭开始飞行时的质量与燃料燃尽时的质量之比）。喷气速度越大，最终速度就越大，由于现代科学技术的条件下一级火箭的最终速度还达不到发射人造卫星所需要的速度，所以发射卫星要用多级火箭。长征-2F火箭点火发射抛弃逃逸塔四个助推器分离一级火箭分离整流罩分离后视二级火箭主发动机熄火箭船分离推进舱帆板展开推进舱帆板对日定向轨道舱帆板展开