刘玉英—控制变量在地理教学中应用终稿.docVIP

控制变量法在地理教学中的应用 刘玉英 大连市第一中学 辽宁省大连市 邮编：116011 摘要：应用控制变量的方法，解决地理教学中教学难点 关键词：变量（因素）、地理教学、假设、事物形成发展 生活中我们经常会遇到某一事物的发展变化会受多种因素的影响，所以该事物的形成、发展变化的方向及趋势研究就变得很复杂，而这类事物的研究又是我们必须面对的。因此，研究此类问题的方法就显得特别重要。 控制变量就是解决此类问题最好的办法 对于多变量（因素）的问题，常常采用控制变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变让一些变量暂时为定值，控制剩下一个变量，看对有什么作用效果。从而研究被改变的这个因素对事物影响，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。控制变量法物理常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一 （2）只受气压带风带的影响，世界气候类型的分布和特点 气压带风带对气候的影响主要体现在对降水的影响，即通过空气的运动，分析可能导致的降水特征。 低气压由于空气上升，往往多雨；高气压带由于空气下沉，往往少雨；风如果由较低纬度吹向较高纬度往往多雨；由较高纬度流向较低纬度往往少雨。所以，受赤道低气压带、副极地低气压带控制是多雨的；受副热带高气压带、极地高气压带控制是少雨的；受盛行西风带控制是往往多雨的；受信风带和极地高气压带控制往往是少雨的。 （3）既受太阳辐射的影响，又受气压带风带的影响，气候气候分布和特点 考虑到上述两个条件的影响，那么就会影响气候的气温和降水特征。气候具体的影响因素、特征及分布如表1 表1：受太阳辐射、气压带风带影响形成气候类型的特点和分布 气候类型 成因 特点 分布规律 热带雨林气候 终年受赤道低气压带控制 全年高温多雨 0°~10°N（S） 热带草原气候 赤道低气压带和信风带交替控制 全年高温，干湿季节交替 10°N（S）~23°26′N（S） 热带沙漠气候 终年受副热带高气压带控制 全年高温少雨 23°26′N（S）~30°N（S） 地中海气候 副热带高气压带和西风带交替控制 夏季炎热干燥，冬季温和多雨 30°N（S）~40°N（S） 温带海洋气候 终年受西风带控制 全年温和多雨 40°N（S）~60°N（S） 上述是大陆西岸的气候类型，而大陆东岸的气候类型主要不是受气压带风带的影响，而是受海陆热力性质差异的影响。 （4）受太阳辐射、海陆热力性质差异影响的气候分布和特点 表2：受太阳辐射、海陆热力性质差异影响形成气候类型的特点和分布 气候类型 成因 特点 分布规律 热带季风气候 海陆热力性质差异 全年高温，干湿季节交替 10°N（S）~30°N（S） 亚热带季风气候 海陆热力性质差异 夏季高温多雨，冬季温和少雨 30°N（S）~40°N（S） 温带季风气候 海陆热力性质差异 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 40°N（S）~60°N（S） （5）受太阳辐射、气压带风带、海陆热力性质差异影响的气候分布 考虑太阳辐射的前提下，即考虑气压带、风带又考虑海陆热力性质差异的影响，就使气候类型的分布出现差异。即受气压带风带影响的气候类型（表1）分布于大陆的西岸；受海陆热力性质差异影响的气候类型（表2）分布与大陆东岸。其中的热带季风气候的成因除海陆热力性质差异的影响，还受气压带风带季节移动的影响。 （6）受太阳辐射、气压带风带、海陆热力性质差异、洋流影响的气候分布 在上面气候类型分布的基础上，再考虑洋流影响，即暖流的增温增湿，寒流的降温减湿作用。气候类型分布的纬度在原有基础上会出现变化。其中，中高纬度大陆东岸气候类型受寒流影响，将向低纬度延伸；中高纬度大陆西岸的气候类型受暖流影响，将向高纬度延伸。如图6 通过上述分析,我们可以清楚了解影响气候的因素有太阳辐射、气压带风带、海陆热力性质差异、洋流等。并且气候的每一个特点是受何种因素影响，分布规律为什么如此，学生也一定会非常清楚。 当然一个事物的研究，用某一种控制变量的方法未必一定达到目的。比如通过对气候的研究，可以明确看出(1)~(2)是属于控制单变量（因素）,而(3)~(4)是分别加上同样因素，实质上也属于控制单变量（因素），(5)则是各单变量（因素）作用后综合影响的结果。（6）则是应用了逐步增加控制变量的方法。所以控制变量方法的应用还需要我们地理教师不断的在实践中探索。……绝不能模式化。 新课改的地理教学更注重过程和方法，而控制变量法的应用，不但可以让学生体会知识的形成过程，同时，更可以掌握事物的分析方法。 也就是让学生在过程中体会方法，从而学会运用方法。相信通过地理课的有意引导，会