新形势下福建省高校体育教育专业足球普修课教学时数研究.pdfVIP

维普资讯 第29卷第 5期 菏 泽 学 院 学 报 2Oo7年 l0月 Vo1．29 No．5 JournalofHeze University Oct． 2007 文章编号：1673—2103(2007)05—0135—04 新形势下福建省高校体育教育专业 足球普修课教学时数研究 程怀春 ，章华2，刘中凯 (1．福建师范大学体育科学学院，福建福州 350108；2．丽水职业技术学院体育系，浙江丽水 323000) 摘 要：基于新形势下高校基础教育改革，教学时数必须做出相应调整。在调查研究的基础上，对福建 省各高校体育教育专业足球普修课教学时数发展历程及其原因作了具体分析，指出当前在足球普修课教学 中要科学、合理地确定教学时数，以适应基础教学 目标的要求。 关键词：福建省；体育教育专业；足球；普修课；教学时数 中图分类号：G807．4 文献标识码 ：A 足球普修课程是体育教育专业 的主干课程之 查，得到了比较全面、可靠的信息及数据。 一 ，科学、合理地确定足球普修课的教学时数，是实 1．2。3 数理统计法 现体育教育专业培养 目标的重要环节。1997年教 采用一般的常规数理统计对所获得的数据进行 育部体育卫生与艺术教育司颁布的 《普通高等学校 处理，比较客观、准确地得到了研究数据。 本科体育教育专业九门主干课程教学指导纲要》(简 1．2．4 逻辑分析法 称 《指导纲要》)是各院校确定足球普修课教学时数 通过对文献研究、访谈、所获得的资料、事实进 的基本依据…1。由于培养的侧重点不同以及福建省 行逻辑思辨，并结合以往的研究成果，运用演绎与归 各师范类高校的条件有差异，在具体实施过程中，教 纳的方法得出本研究的结论。 学时数体现较大的针对性．本文在调查研究的基础 上，进一步分析出现这一状况的具体原因，以期为福 2 分析与探讨 建省体育教育专业足球普修课教学改革提供有益借 2．1 足球普修课程教学时数发展的历程 鉴。 从足球普修教学历史发展看，教学时数经历了 1 研究对象与方法 初期、过渡期、成熟期这三个时期．各个时期教学时 数，见表 1． 1．1 研究对象 表 1 三个时期教学时数比较 本文以福建师范大学、集美大学、漳州师范学 院、三明学院、莆田学院等福建省8所本科师范类高 等院校为调查对象。 1．2 研究方法 1．2．1 文献资料法 浏览网上专业资料、查阅专业期刊中有关高校 足球教学改革现状的学术论文并阅读相关教学改革 书籍。 1．2．2 访谈调查法 2．1．1 传统教学内容庞大、教学时数过多(初期) 走访并电话采访了福建省8所本科普通高校的 由于受传统教育理念的影响，以往教学 目标单 专家及教师，就有关足球普修教学时数进行咨询调 纯地追求 “三基”(基本理论、基本技术和基本技 · 收稿 13期：2OO7—06—12 基金项 目：福建省教育科学规划项目(FI~ 11402) 作者简介：程怀春(1981一)，男，江苏赣榆人，硕士研究生，研究方向：足球教学训练理论与方法 135