性别_学科刻板印象加工模式实验的研究.pdfVIP

·应用研究· 社会心理科学 第 卷 总第 期 年第 期 总第 页 22 89-90 2007 1-2 106 性别-学科刻板印象的加工模式实验研究 何志芳 刘建平 饶志明 申寻兵 摘 要:性别刻板印象是在继种族刻板印象之后,逐渐受到研究者们关注的热点问题。本文运用内隐 联想测量法来探讨大学生性别—学科刻板印象的加工模式,采用3×2×2的三因素完全随机 设计进行实验研究。结果表明:内隐和外显的性别—学科刻板印象出现了实验分离现象。三 个不同的内隐测量组的被试均不同程度认为男女性在学习文科时能力相当,学习理科方面则 男性明显优于女性。但在外显测试中被试们却认为两者在学习文理科时无差异。结论:内隐 性别—学科刻板印象更倾向于一种自动化加工,采用的是 “自上而下”的省时省力加工模 式。而外显性别—学科刻板印象趋向于自动加工与控制加工相结合,是一种 “自下而上”、 “三思而答”的加工模式。 关健词:性别刻板印象 内隐联想测验 性别—学科刻板印象 引言 方式问题则是本文要探讨的核心问题。本研究通 1. 过不同的实验指导语来设置三种不同的实验情境, 刻板印象是指按照性别、种族、年龄或职业 从而探索大学生外显和内隐性别—学科刻板印象 等进行社会分类形成的关于某类人的固定印象, 的加工通路和加工模式问题。 是关于特定群体的特征、属性和行为的一组观念 或者说是对与一个社会群体及其成员相联系的特 方法 2. [1] 征或属性的认知表征 。早期传统的文化和客观 上两性存在的差异,自然而然形成了许多与性别 2.1被试 相关的刻板印象。比如,人们一般认为男性独立、 武汉工业学院二年级学生 180人,分别来自 刚强、心胸开阔、好攻击。女性则表现为依赖性 数理学院、文学院和外语学院,其中男生 110人, 强、温柔、敏感、脆弱;男性擅长学习理工类专 女生 人。平均年龄 岁。 70 19.56 业,女性更适合学习文史类专业。随着社会的不 断进步和发展,女性的地位逐渐获得了社会的认 2.2材料 同。但大量研究表明,人们即使表面上认同了女 () 外显测量 1 性与男性的平等地位,但传统的刻板印象依然内 采用自陈式的性别— 学科态度量表测得,量 隐地存在,并且以一种自动化的方式对人们的日 表以内隐联想测验中使用的学科专业为态度对象, 常观念和行为产生影响。因此,关于刻板印象的 采用 级评分法,试题为 “计算机很适合男 女 3 / 是如何影响人们的思维方式或者说它自身的加工 性学习吗?”、 “计算机一般程度适合男 女性学 / 作者简介:何志芳,女,1977年生,江西会昌人,江西师范大学心理学硕士,现为江西中医学院人文学院教师。 刘建平,男,1947年生,江西南昌人,江西师范大学教育学院认知心理学教授,硕士生导师。 饶志明,申寻兵,江西中医学院人文学院,江西,南昌,330006。 106 社会心理科学 第 卷 总第