学时教案-内分泌.docVIP

南方医科大学 教 案 — 学年 季学期 所在单位 基础医学院 系、教研室 生理教研室 课程名称 生 理 学 授课对象 授课教师 职 称 教材名称 生 理 学 南方医科大学教案首页 授课题目 内分泌概述、下丘脑和垂体 授课形式 理论课 授课时间 授课学时 2 教学目的 与 要 求 掌握内分泌系统和激素的概念、激素的作用方式、一般特性；下丘脑－垂体的功能联系；腺垂体和神经垂体分泌的主要激素及其作用和调节。 熟悉受体的概念、调节 了解受体作用的细胞内信号转导。 基本内容 激素的概念、作用方式和一般特性。 下丘脑－垂体的功能单位，下丘脑调节肽。 腺垂体激素的生物学作用及调节。 细胞内信号转导。 腺垂体分泌活动的调节 重 点 难 点 激素的概念、作用方式和一般特性（重点） 下丘脑－垂体的功能单位，下丘脑调节肽（重点）。 腺垂体激素的生物学作用及调节（重点）。 细胞内信号转导（难点） 腺垂体分泌活动的调节（难点） 主要教学 媒 体 幻灯 主 要 外 语 词 汇 激素（hormone）；远距分泌（telecrine）；旁分泌（paracrine）；自分泌（autocrine）；神经激素（neurohormone）；神经分泌（neurocrine）；允许作用（permissive action）；长反馈（long-loop feedback）；短反馈（short-loop feedback）；超短反馈（ultra-short-loop feedback）；下丘脑调节肽（hypothalamic regulatory peptide） 有关本内容的新进展 主要参考资料或相关网站 1、王庭槐主编。生理学。高等教育出版社，2005年。 2、姚泰主编. 生理学 , 第五版. 北京：人民卫生出版社. 2001年 3、Vander, Sherman, Luciano. Human Physiology 8rd ed, McGraw-Hill Companies, 2001 系、教研室 审查意见 课后体会 教学过程 教学内容 时间分配和 媒体选择 第一节 概 述 　　内分泌系统和神经系统是人体的两个主要的功能调节系统，它们紧密联系、相互协调，共同完成机体的各种功能调节，从而维持内环境的相对稳定。 　　一、激素的概念 　　内分泌系统是由内分泌腺和散在的内分泌细胞组成的，由内分泌腺或散在的内分泌细胞分泌的高效能生物活性物质，称为激素（hormone），是细胞与细胞之间信息传递的化学媒介；它不经导管直接释放入内环境，因此称为内分泌。 　　二、激素的作用方式 　　1．远距分泌　多数激素经血液循环，运送至远距离的靶细胞发挥作用，称为远距分泌（telecrine）。 　　2．旁分泌　某些激素可不经血液运输，仅通过组织液扩散至邻近细胞发挥作用，称为旁分泌（paracrine）。 　　3．神经分泌　神经细胞分泌的激素可沿神经细胞轴突借轴浆流动运送至所连接的组织或经垂体门脉流向腺垂体发挥作用，称为神经分泌（neurocrine）。 　　4．自分泌　由内分泌细胞所分泌的激素在局部扩散又返回作用于该内分泌细胞而发挥反馈作用，称为自分泌（autocrine）。 　　三、激素的分类 　　按其化学结构可分为： 　　1.含氮类激素：（1）蛋白质激素，如生长素、催乳素、胰岛素等；（2）肽类激素，如下丘脑调节肽等；（3）胺类激素，如肾上腺素、去甲肾上腺素、甲状腺激素等。 　　2.类固醇激素：（1）肾上腺皮质激素，如皮质醇、醛固酮等；（2）性激素，如雌二醇、睾酮等。 　　3.固醇类激素：包括维生素D3、25-羟维生素D3、1，25-二羟维生素D3。　　4．脂肪酸衍生物：前列腺素。　 　　四、激素作用的一般特性 　　1.激素的信息传递作用：激素是在细胞与细胞之间进行信息传递，但激素既不能添加成分，也不能提供能量，只能影响体内原有的生理生化过程，仅起“信使”的作用。 　　2.激素的高效能生物放大作用：激素与受体结合后，在细胞内发生一系列酶促放大作用，逐级放大，形成一个效能极高的生物放大系统。 　　3.激素作用的相对特异性：激素释放进入血液，被运输到全身各个部位，虽然它们与各处的组织细胞有广泛的接触，但只选择性地作用于某些器官、组织和细胞，此种特性称为激素作用的特异性。被激素选择性作用的腺体、器官、组