燃烧和灭火教案a.docVIP

2011年日照市初中化学优质课评选教案 第七单元 燃料及其利用 课题一 燃烧和灭火 莒县三中 张恩云 【教学目标】 知识与技能：通过教学，使学生认识燃烧现象，掌握燃烧的条件和灭火原理。学会常见的灭火方法。了解易燃物和易爆物的安全知识和消防标志。 过程与方法：培养学生理论联系实际的能力。让学生通过活动与探究进一步认识和体验科学探究的过程，逐步建立利用科学方法学习科学的理念。 情感态度与价值观：学会用辨证的观点分析燃烧的两面性。通过实验使学生从中体会到：人只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。树立防火安全意识和关注社会的责任意识。通过探究活动让学生初步形成勇于探索、团结合作的精神。 【教学的重点和难点】 教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。 教学难点： 1、燃烧条件与灭火原理的应用 2、依据燃烧的条件推出灭火的原理 【教学方法】学生实验探究法、多媒体辅助、小组合作交流讨论。 【教学用具】1、实验材料：蜡烛、棉花、小木条、小煤块、坩埚钳、酒精灯、纸张、小石子、蒸馏水、火柴 2、多媒体 教师活动 学生活动 播放11.5上海火灾的视频引入课题 燃烧和灭火 问学生燃烧善用之有利的例子 教师听学生举例并适时的点评 教师展示图片 教师投放幻灯片 温故知新 铁在氧气中燃烧燃烧有什么现象？ 硫在氧气中燃烧燃烧有什么现象？ 炭在氧气中燃烧燃烧有什么现象？ 它们燃烧时的现象有什么共同点？ 注意：燃烧是（ ）变化，同时伴随着能量的变化 一、1、燃烧的定义： 教师与学生共同分析燃烧的定义，一起把握燃烧的要点。 教师投放习题加深理解 练习： 1、灯泡的发光发热现象是燃烧吗？ 2、食物腐烂、铁生锈、动植物呼吸也属于燃烧吗？ 教师过度：我们知道了什么是燃烧？但燃烧的条件是什么呢？ 二、有关燃烧的条件的探究 【提出问题】燃烧需要什么条件？ 【猜想与假设】 猜想1：要有可燃物 猜想2：要有氧气 猜想3：要达到一定的温度 确定实验探究方案： 我们把探究再进行一步！ 【设计实验】 [实验]：烧杯中盛80℃热水，上置一铜片，一端放白磷，另一端放红磷；在水中放一小块白磷。 观察现象时请注意对比： ①铜片上的白磷和红磷 ②铜片上的白磷和水中的白磷 【现象记录】 分析讨论： ⑴铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？ ⑵铜片上白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？ ⑶综合上述讨论，燃烧的条件是什么？ 我是生活帮的小帮办 联系生活，思考问题。 ①做完饭后，应该怎样将煤气灶熄灭？ ②油锅着火了，怎么熄灭？ ③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？三、爆炸 1、什么是爆炸？ 2、易发生火灾或爆炸的单位： 四、长话短说： 五、畅谈本堂课的体会： 引起学生的兴趣，渴望学习燃烧和灭火的知识 让学生能用辨证的角度来看或的燃烧 学生举见到的例子 学生通过教师的引导下 用归类的思想得出燃烧的定义 学生在教师的引导下能掌握燃烧的要点 学生思考回答