细胞分化的教学设计.docVIP

《细胞分化》的教学设计 作者：吴穗梅 单位：贵州省龙里中学 知识目标分析1.说明细胞的分化。 2.举例说明细胞的全能性。目标分析教学内容分析1.教学重点 （1）细胞分化的概念和意义。 （2）细胞全能性的概念。 2.教学难点 细胞全能性的概念及实例。 实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。 介绍植物细胞全能性的概念。强调已分化的细胞有再度重新分化发育成一完整植株的潜在能力，强调这种潜能不是随意就能表现的。只有当你去“挖掘”，给予适宜条件时，这种潜能才会表现出来。 例：在日常生活中，仙人掌、月季、菊花、都可取其茎，扦插长成植株。当然这里看到的都是离体的器官表达了全能性，事实上科学家早已在实验室成功利用单个细胞培养出植株。 讲述：利用多媒体展示和介绍斯图尔德1958年的实验，进一步说明细胞全能性存在的事实。 讲述：简单介绍关于动物细胞核全能性。说明，动物细胞全能性受到限制但其核仍有全能性 。展示克隆羊的培养过程。 人体内具有分裂能力和分化能力的细胞叫干细胞。如骨髓中的造血干细胞，可以增殖分化，产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去细胞的研究为替换病变的组织和器官，某些癌症和遗传病的治疗带来新的希望。