基于网络学习社区信息技术教学改革和实践研究.docVIP

基于网络学习社区的信息技术教学改革和实践的研究 马桂峰1 郑雪梅1 刘鹏涛1 刘桂花1 王金才1 滕文杰1 盛红旗2 陈景武1 1 潍坊医学院2 潍坊市卫生局 摘要：文章总结了近几年来我校对医学研究生信息技术教学中教学内容、教学方法、教学过程和教学评价的改革实践，特别是利用网络学习社区技术，打破了传统课堂的时空限制，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的高阶学习能力，对目前高等教育教学改革是一个很好的借鉴。 关键词：医学研究生 信息技术 教学改革 网络学习社区 形成性评价 Research of Information Technology Teaching Reform And Practice Based on Network Learning Communities MA Gui-feng1 ZHENG Xue-mei1 LIU Peng-tao1 LIU Gui-hua1 WANG Jin-cai1 TENG Wen-jie1 SHENG Hong-qi2 CHEN Jing-wu1 (1 WeiFang Medical college,Weifang,261053,Shandong,China) Abstract: This article summarizes teaching contents, teaching methods, teaching process and teaching reform of medical postgraduate information technology course. Using of network learning communities overcome the limit of space-time; promote the interests of the students, development higher-order learning skills. This method of teaching about network learning communities is a best model to higher medical education reform. Keywords: medical postgraduate; information technology; teaching reform; network learning communities; formative evaluation 面对网络化、信息化浪潮的极速冲击，为适应学习者发展的需要，高等教育明确提出以培养创新型人才为目标1。基于此目标，我们必须积极转变传统高等教育的教育教学模式，以素质教育为指导，进一步探索知识获取、能力锻炼和素质培养之间的关系，构建新型医学高级人才培养模式，强调人才的培养要使学习者从知识拥有者转向知识实践者，促进学习者学会运用知识解决实际问题，提高知识转化为财富的能力，强调人才实践能力的培养，特别是高阶学习能力的培养2。 为培养医学研究生良好的信息素养，增强医学研究生的创新能力，适应社会对医学高级人才的需求，我们自2005年起，对我校的研究生实施了全面的信息技术课程教学改革。通过近5年的教学实践，取得了较好的实践效果，受到了广大师生的一致好评。医学研究生的计算机操作技术、信息化思维方式和实践创新能力都有显著提高，教学改革较为成功。现将教学改革中的重点内容，包括教学内容改革、教学方法改革和评价方式改革简述如下。 一、改革医学研究生信息技术课程内容体系结构3 根据我们前期的调查统计，有70%以上的硕士研究生在本科阶段都已经系统的学习了《计算机文化基础》。其中，计算机基础知识，操作系统应用，办公软件，网络基础等基本已经掌握；有少部分学生没有系统学习过，这部分学生基本是因为工作一段实践以后才考取的硕士研究生，因当地的经济基础差，计算机使用少，操作能力极弱。针对这种学习基础参差不齐的状况，我们改变了传统教学“一刀切”的模式，把硕士研究生的信息技术课程划分为模块。模块分类和选择方式见下表。 表1 学习模块分类表及学时数 模块 编号 模块名称 学时数 小于60 60 ~80 大于 80 临床 基础 管理 1 Windows、Word、Excel、PPT 16 √ √ 2 网页设计 16 √ √ 3 网络基础、Internet基础及安全 16 √ √ 4 Photoshop图像处理软件 16 √ √ √ √ 5 Flash动画设计基础 16 √ √ 6 Access数据库管理系统 32 √ √ 7 VF数据库程序设计 32 √ √ 8 VB与SQL数据库编程 32 √ √ 新一届医学研究