领会民法精神教学设计.docVIP

《领会民法精神》教学设计 一、专业要求解读 《领会民法精神》选自中职德育课程人教版《职业道德与法律》，是第五单元第十一课第一框题。本课内容旨在让学生掌握民法基本原理，能运用民法基本原则对民事现象进行初步判断，培养民法意识。 二．教材分析 1、本次课程教学内容为《领会民法精神》，做为民法的引入课，主要包括民法与我们的关系、民事法律关系的含义、民法的基本原则，这是在学生学习、了解、掌握了法律基本知识及初步了解宪法、诉讼法、刑法等法律基本知识后，将要学习的又一部分重要内容。 2、本节课的重点 （1）民事法律关系的概念。民事法律关系作为社会关系的一类，决定了民法在作用范围和功能上与其他法律的区别。对于民事法律关系的理解，是培养学生民法意识的第一步。 （2）民法基本原则。学以致用，相较于纷杂的民事现象来说，民法基本原则是进行是非判断的基本工具。学生掌握、理解了民法基本原则，便是掌握了打开民法大门的钥匙。 3、教学难点 （1）对于平等性的理解。法律角度上的平等性看似简单实则复杂，尤其是进行实际判断时很难以把握。但对于平等性的理解，正是理解民法之精神的前提。 （2）民事法律关系三要素的判断。民事法律关系的三个要素，是分层次理解民事法律行为，并对相关事件作出法律判断的关键。 （3）民法基本原则的运用。学生对于民法的基本原则，在学习时能够很快理解，但是，能够掌握民法基本原则的内涵与外延，并能针对具体案件运用民法基本原则作出判断，对学生来说具有一定的难度。 三、教学对象分析 本次授课对象为一年级学前教育班学生。中职学生大部分都是中 考落选者，本身的文化素养相对不高，抽象思维能力不强，对于问题的领悟稍有欠缺，并且学习注意力不能保持持久性。因此在进行教学设计中不仅需充分考虑学生之间的差异，顾及大多数学生的知识、能力水平，而且更需要注意教学设计的趣味性与参与性，力争全体学生都能达到课堂教学目标的要求。 四、教学目标： （一）知识目标： 1．掌握民事法律关系的概念及其三要素。2. 对于民事权利、民事义务初步认识。3．理解民法的五大基本原则。 （二）能力目标： 能够将法律知识运用于生活实际，具备通过思考、判断、分析将课堂上学习到的民法知识应用到生活与工作的能力，能够判断一事件是否属于民事法律关系，并能针对具体民事案件具备运用民法基本原则做出初步判断的能力。 （三）情感目标： 培养学生的民事法律意识，增强自觉运用民法规范自身行为的意识，树立并强化“平等性” 、“权利与义务的对等性”理念，培养将民法作为维权工具的意识，逐步养成自觉守法、主动用民法解决问题的好习惯，并增强主动履行民法义务的自觉性。 五、评价设计 （一）评价原则： 坚持评价主体多元化，实施他人评价、自我评价相结合。注重评价过程的发展性，关注学生态度、兴趣、习惯、意志等非智力因素，关注学生在课堂学习过程中增长了什么知识，具备了什么样的能力，情感态度上有了哪些改观。实施评价时注重评价方法多样性。 六、教学过程 （一）导入新课 1.教学内容 看表演思考问题，引出本节课学习内容。 2.教师活动 （1）请同学表演小品《话费风波一》 （2）设问：在生活中遇到这样的问题如何处理？有什么依据？ （3）在学生回答的基础上讲解引出本课内容。 3.学生活动 （1）看材料，思考、回答问题。 （2）聆听老师的讲解，自然过渡到对新课的学习。 （二）研习新课 第一目：民法就在我们身边。 1.教学内容 （1）民法与我们的关系。 （2）我国民法的状况。 2.教师活动 （1） 用PPT出示出生、结婚等情景，指出这些都是由民法来调 整的，由此可见民法与我们的关系最密切。引出民法的种类同时 用PPT展示各类民法的图片：合同法、婚姻法、继承法、收养法、 民法通则等 。指出民法对人体现的是“从摇篮到坟墓的关怀”。 3.学生活动 （1）观看课件， 聆听老师讲授，了解民法和人们的关系以及民 法的种类。 第二目：民事法律关系面面观。 1.教学内容 （1）民事法律关系含义。 （2）民事法律关系要素及其内容。 （3）民事权利能力和民事行为能力 2.教师活动 探究活动一：平等主体案例。 （1）PPT出示案例： 提出问题：这两次活动中当事人双方的地位是否是平等的？ （2）在学生的回答的基础上归纳，由于地位不同，当事人之间发 生的纠纷、矛盾等法律关系就不能由同样的法律来调整。第一个是行 政关系由行政法来调整，第二个是平等关系由民法来调整。引出民事 法律关系的含义及三要素并进行阐释。（用PPT出示） 知识运用：分析案例中三要素 探究活动二、：超市是否应该退货？ （1） PPT展示案例： （2）本案的关键是看周某能否有权利处理家庭数额较大的财物， 如果可以，那么超市无需退货；如果周某无权利处理则超市就得退货由此引出自然人的民事